幼儿的阅读能力主要是指识别和理解字体特征，字母，声音，包括图文感知内在关系，理解，鉴赏性理解等。幼儿主要凭借色彩，图像，文字和成人的形象讲述来理解读物。在阅读的时候，幼儿可以指出熟悉的文字，并赋予正确的读音，能够了解文字在不同情景下的不同功能。组成简单的词汇，能够发现并尝试使用新学会的语句。能够产生丰富的联想，帮助自己记忆语言的各种形式，能看懂和识别一些路标和生活中，公共场所的通用标记。幼儿阅读图书行为的发展可分为三个阶段。第一阶段仅看图画，未能将图画之间的联系形成完整的故事。第二阶段看图能说出完整的故事。根据图上的人物关系，行为表现复述或自编故事。第三阶段，尝试识读文字。幼儿的阅读行为是幼儿从口头语言向书面语言过渡的准备。
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本文标题：阅读打卡Day74～
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