多年教数学，自认为经验丰富，但还是会时不时的遇到尴尬。开学之初，在认真研钻研教材深入领会意图之后，按照学校要求，提前备好了一周的课。
手捧准备充分的教案，想象着那行云流水般的课堂教学流程，有点兴奋，充满了期待。现实总是事与愿违，结果却有点尴尬。一节课下来，不温不火，学生认真听讲，但并不那么积极；有人举手，但却少创意；目标达成，但课堂并不精彩，并没有达到我设想的那样——学生非常投入，思维活跃，效果很好。问题出在哪儿了？我百思不得其解。
我找到学习班长，她的话，使我陷入沉思中。“老师，你今天讲课太着急了，每提问一个问题，大家都来不及思考，你就立刻让人回答，有的问题连我都没有反应过来。”我茅塞顿开，的确，学生思考的不深入，不充分，当然就不会有精彩的回答，也
数学课堂要学会等待
数学课堂要学会等待
不可能会有积极的参与，课堂效果也就可想而知了。
看来，数学课堂很多环节，需要稍作等待，这样反倒会更精彩！
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成长是一个过程，要学会等待，总是期望他们成为自己想成为的样子，这不可能。 生命是一个个体，要分别看待，总是向往他们...
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本文标题：数学课堂要学会等待
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