今天在临江上课，轮到学两个字母的安排。之前一贯的做法是进行完课件内容，我会利用最后一点时间玩一下守护单词的游戏，以此巩固单词。开始效果还不错，进行过几次后，感觉到学生们的兴致逐渐下降。
所以今天我尝试了一个新的方法：把新单词放在场景中，根据情境编写故事，每提到新单词内容，只能说英语，不能说中文。
学生们依次上台进行讲演，有的比较流畅，有的比较迟疑。出现的问题主要是故事情节不流畅，单词不能做到脱口而出。所以中间好几个人在讲的时候，有的同学已经在下面开始讲话开小差。
每个人都去讲了一次，并且还让他们匿名进行投票，选出讲得最好的两个人。
总体而言，活动还是比较完整，但实际的效果没有达到预期。这可能与学生一开始没有这种目标意识因而导致单词学习不牢固有关，以后可以在一开始就讲清楚，并且加大胜出的奖励。
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