学校不知道他们必须为未来做准备。因此，对学校来说，要开始为未来做计划是很困难的，但是什么都不做也不是一个好选择。
尽管展望未来可能很困难，尽管未来有些场景可能会让人感到不安，但不做任何准备可能会带来严重的风险。未来就像一团迷雾，我们要努力拨开它。
英国教师西蒙·柏德森（Simon Balderson）说：“我们认为教师的角色将会不断演变。人工智能将管理每个学生的数据，确保每个学生的作业始终处于恰当的水平——有可能世界上最优秀的教师和最博学的学科专家来授课。”在未来15-25年里，学校将发生根本性的变化，而人们的工作也将发生巨大的变化。仅仅这点，就应该让学校意识到，改变课程的必要性。
即将到来的人工智能革命与之前的三次工业革命不同，正如理查德（Richard）和丹尼尔·苏斯肯德（Daniel Susskind）在《职业的未来》(2015)一书中指出的那样，它将打乱最具特权和学术权威的人士的生活，而不仅仅是对体力劳动者有影响。
风险投资家马克•安德森(Marc Andreessen)曾表示，未来将只有两种工作：一种是告诉电脑该做什么，另一种是被电脑告知该做什么。然而，目前世界各地的学校只是在默默地耕耘，做着他们一直做的事，思维和理念还停留在20世纪。
“是时候醒来了!老师们!” 安德森说。
因此，如果我们要教育学生，让他们准备好迎接未来的挑战，学校就必须迅速彻底地改变。人工智能将是推动教育和就业方面变化的源动力。希望专家们的意见和当前关于AI教育的研究，能帮我们区分可能与幻想。
教育技术和人工智能专家亨利•沃伦(Henry Warren)，毫不掩饰地支持教育技术的变革性力量。虽然我们并不完全认同他的观点，但他的观点也有一些令人信服的地方：“发展中国家将会有12亿儿童。我们永远无法培养出足够的教师来教所有人。而且我们也永远不会有这笔钱。”
他认为人工智能可以推动贫困地区的孩子接受教育，而令人振奋的是，我们不需要无限期地等待，才能实现这一目标。“我们不需要AGI（通用人工智能）来扮演大部分教师的角色，如果你把教学任务分解，就会发现AI现在就可以实现教师的大部分工作，”不过，作为一种提醒，他补充说，“目前学校里并没有发生什么变化。 ”
人们普遍认为，人工智能技术主要用于STEM学科，然后是社会服务，较少用于人文学科。因为STEM学科的答案通常只有两种结果——对或错，所以很容易理解大家为什么会产生这种想法。然而，人工智能和相关的技术将会对学校的所有科目产生影响，同时帮助发展一些我们还没见过的东西。
英语可能被认为是最难理解的科目。但是，Unity软件却可以将盎格鲁·撒克逊的诗歌《贝奥武夫》（Beowulf），转换成3D现实场景，让学生在诗歌的世界中漫游，与人物互动。
皇家莎士比亚剧团(RSC)的莎拉·埃利斯(Sarah Ellis)也走在了技术和创意的前沿，她让RSC的演员在学校礼堂或家里，用3D技术表演戏剧。她说：“这样做也是为了与年轻人的想法接轨。”
普利茅斯大学的托尼·贝尔佩梅（Tony Belpaeme）说，语言将由机器人和聊天机器人来教授，“如果一个事件由机器人来客观地解释，你将从中学到更多的东西”。
历史也将被改变。这也就是加州大学洛杉矶分校的瓦列里奥·西奥雷利（Valerio Signorelli）谈到的“迈向一段同我们联系紧密的、可共享的和身临其境的历史的一步”。
将历史和经典著作赋予生命是惊人的创举。人工智能不会，也永远不可能取代人类在艺术和创造力方面的能力，这也是我们认为，艺术和创造力教育在未来对学校如此重要的原因。
孩子们善于运用想象力和创造力，幸运的是，机器人在这方面是毫无希望的——人类这种与生俱来的能力，软件和电脑很难通过训练获取。正如“莫拉维克悖论”所说：“让电脑如成人般下棋是相对容易的，但是让电脑如一岁小孩般有感知和行动能力，却是相当困难，甚至是不可能的。”
同样重要的是，当第四次教育革命到来时，教师们还能做些什么？我们认为，让人工智能取代教师，既不可能，也不可取。人工智能的应用，会给学生们带来更多的学习热情，帮助他们规划好自己的时间，甚至在他们很小的时候，就已经开始规划了。
学习者需要时间和鼓励，变得更加主动。因此，教师的工作将越来越多地变成组织学生学习，帮助他们解决困惑和困难，开展全班学习讨论，照顾学生，并指导他们更广泛地发展。因此，那些对未来的预测，暗示人工智能在学校的应用将意味着教师的消失，是危言耸听，永远不会实现。
现今的教师工作量很大，不能一心一意地教育学生。他们被堆积如山的行政管理和日常事务所困扰，不能把全部精力用在培养年轻人上。最近的一项调查征询了3000多名教师的意见，其中超过一半的人说，他们每周工作超过55个小时，近四分之一的人表示每周工作超过60个小时。
当前的教育模式对教师的管理要求越来越高，而不是越来越少。然而，人工智能将永远改变老师的工作，没有回头路可走。通过支持所有传统任务的教学，人工智能将带来教师行业有史以来最大的变化。
虚拟技术的迅速发展，也意味着教师不再需要亲自站在学生面前。埃塞俄比亚偏远村庄的学生，可以从布赖顿（英国），或者巴尔的摩（美国），又或者班加罗尔（印度）的老师那里补习数学。《经济学人》在2017年对人工智能的调查中总结道：“教育软件并没有让教学变得过时。如果说有什么不同，那就是它使教学过程变得更加重要。”
不过，我们也不能自满，吉姆•汤普森(Jim Thompson)警告称：“教师应该在使用这项技术时，发挥出自己的指导作用。如果做不到，他们就很难适应技术带来的进步。”人工智能的到来，将彻底改变教师的培训。
教师们要为新角色做好准备，而这项技术会帮助他们预测将要面临的挑战，就像飞行员在模拟器上学习一样。聊天机器人帮助他们应对有挑战性的学生，学会管理自己的压力。人工智能将彻底改变教师的专业发展，并使世界变得更有启发性。
对于现在教学中流行的招数，那个花哨的PPT演示，尽管我自己也使用，但它终将会被扔进历史的垃圾箱中。从本质上讲，人工智能和数字技术本身，既不是好事也不是坏事；只有当它能给我们人类的进步带来帮助时，它才有价值。
2018年初，乔•克莱门特(Joe Clement)和马特•迈尔斯(Matt Miles) 发布了一个警告，就人工智能和技术会降低学生的能力这一说法，提醒大家不要过度使用技术。我们要认真地对待这样的警告，同时还要记住，只有确保拥有正确的教育制度，才能确保人工智能的正确应用。
原文链接：
https://www.thehrdirector.com/features/education/unknown-future-issue-165/
来源：thehrdirector
作者：Anthony Seldon
智能观 编译
—完—
亲爱的朋友：
在这个没人能猜到未来会是什么样子的时代，我们能做什么？我们的教育能做什么？
这是需要我们教育人不断思考的命题。
因为，技术突飞猛进的时代，教育不能等。
关于这个话题，你有怎样的思考？欢迎给我们留言或来稿，分享你的观察与思想。
也希望本文能对你有所启思。
祝安！
PS:为了方便与读者探讨，特意注册了一个专用号。如果你也是我们的铁杆读者，想探讨交流，可以加微信：znglmym。
智能观 灵米·一米
2018-7-22 于北京中关村
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