创意戏剧基础工作坊
济南@DAY2
当第一天王教授开篇说：“儿童戏剧不是教孩子成为演员，而是教他成为完整的人，孩子的转变需要一个过程，甚至很多家长看到孩子的转变大概要两三年！”，听完我就觉得我来对了…
第二天，按照王教授的口头禅就是“越来越难啰！”又玩又编又排又演又跳又记又想还得走心…内容太多，我先去复（shui）个盘（jiao）！哈哈
头脑风暴中之创编绘本剧
提要：
1.建构空间的排练方式
2.建构空间＋旁述默剧
3.艺术的目的不是孩子的脚尖是心间
建构空间的排练方式
60岁的老头精力充沛
通常先用画图，再把画变成一个部件，然后每个部件再有一个性格，“开心的桌子、忧伤的桌子”，每一个微小的部件都是有角色有思想的，也就是有方向和有选择的，再把戏剧性加进去，快乐的，开心情绪等等。老师的工作就是做好分场和步骤。
小红帽
小红帽家的一幕中，需要的部件：餐桌、食物篮子、窗户、太阳和山头大叔小鸟、小狗和妈妈、小红帽、奶奶和豺狼。让孩子自愿参与然后老师找到每个部件的联系，呈现出来。
建构空间＋旁述默剧
把刚刚学习的建构空间结合旁述默剧，让老师或者同学作为把稳节奏的范式：
艺术的目的不是孩子的脚尖是心间
创编怪兽国后的演出
戏剧只是个工具，一定要先明白孩子的生理和心理的发展特点，儿童剧导演或者老师不是艺术家，而是真正的儿童心理学家，研究透了儿童心理特征，才能通过戏剧这个“工具”来培养孩子的“多元智能”！
多元智能图
现在很多艺术训练都是像过去“宫廷舞姬”的标准，对技巧极致的追求，但艺术的目的不是孩子脚尖、手尖，而应该是孩子的心间。艺术不是让孩子用弱小的身体去追求动作的极致，而是让艺术伴随孩子的一生。艺术教育是引导孩子对美的追求，对人生的追求，戏剧教育是最普及的教育，因为他不需要奢华的道具和场地，就可以抵达孩子的内心！
表情丰富的60岁老头
Ending！
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