阅读，不过是以文本为镜，照见一个新的自己。你敞亮，文本才会对你敞亮；你敏感，文字才会对你敏感。 一个真正的阅读者，...
冯友兰把人生境界分为四个品位：自然境界，功利境界，道德境界,天地境界。其中天地境界是最高境界，也...
【快速阅读338/400】《语文得生命意蕴》王崧舟著。挖掘语文的生命意蕴这才是语文课该有的态度。没有一条富有诗意的...
生命教育是盛开的花朵，绚丽多姿，灿烂芬芳；生命教育是隽永的诗篇，清新流畅，意蕴深长；生命教育是优美的乐曲，音律和谐...
余文森：核心素养的内涵与意蕴 从知识教育走向能力教育、素养教育，是当今世界教育改革发展的共同趋势。素养与知识、能力...
曾经在网上看过王崧舟老师的教学视频，美感与诗意常常溢满课堂，对文本细腻的解读，独到的点拨引导，都充满着浓浓...
核心素养是教育本质的回归。教育即人，教育即生命。 曾经有教师询问美国年度教师雷夫：“你既教语文，又教历史，还教戏剧...
【摘要】“融”是用语文知识来表达你对一切有生命与无生命的审视和感悟，这体现的就是语文的工具性和人文性。语文课堂的融...
你以为光鲜亮丽的背后，都可能经历不同模样的暗流涌动。而这个过程，只有当事人自己知道其中的百般滋味。 不用放眼...
假期在读王嵩舟老师《语文的生命意蕴》，他提到语文是诗意的，那么如何实现诗意语文呢？他指出要通过细读文本指向文章的诗...
本文标题：教育，是融进生命的素养——读《语文的生命意蕴》DAY3
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