自由和平等，不只是政治上的概念，也同样运用于家庭。
在人人具有平等意识的社会里，我们不能控制和命令别人。平等，就是每个人都有为自己做决定的权利。这使得丈夫失去了对妻子的统治权，父母失去了对孩子的统治权。
平等，并不是相同一致！平等，是虽然每个人都有能力和性格上的差异，却有权利享受同样的尊敬和尊重，传统文化认为成人优于孩子，人的社会等级由出身、财富、性别、肤色、年纪或智慧决定。
自由，我们只能在遵守规则的前提下拥有自由，这个规则不是独裁者或权威机构为自身利益而设，而是为了维护整体利益，每个个体都应当遵循。
当前有个主要的现象就是，家长给予孩子无限的自由，结果孩子享受所有的自由和权利，而家长则承担所有的责任和义务，他们替孩子掩饰，容忍孩子无理，对孩子要求不断妥协，丧失了作为家长对孩子的影响力。而对孩子来说，虽然不明白原因是什么，但能感受到生活没有限制，没有任何约束，没有规则引导。他们会更加为所欲为，不去了解和学习适应集体和社会生活的限制和规则。
自由必然与规则相伴，没有规则就不会有自由。
要帮助孩子发展人生成功的性格和能力，应该改变过去的强权方式，和如今普遍的孩奴方式，建立基于自由和规范责任之上的新方式和新秩序，用激发和鼓励的方式，让孩子主动遵循应有的规则。
做到以下几点：
了解孩子
人的行为都有一定的目的，有时候清楚自己的行为动机，有时候不清楚。自己的行为有动机，只是往往对这个动机没有主动意识，孩子也一样。如果想改变孩子的行为方向就要先了解孩子的行为动机，否则几乎难以改变他们的行为。
孩子会观察生活中的一切，从观察中得出自己的结论，并据此找到自己的行为方向，但往往对观察到的事情进行解释理解时，却容易产生错误，并使用这些错误的理解。
鼓励孩子
没有鼓励，孩子的性格就不能健康发展，孩子就没有归属感。鼓励孩子是一个持续的过程，重点在于给予孩子自尊和成就感。
少用类似：
你穿衣服太慢了，
你鞋怎么又穿反了，
你不要动盘子，会打碎它的，之类的话，因为通常这种无心的讲话语气和行为动作，会让孩子们觉得自己无能、没用、做不了大事，并且他们低我们一等。最常见的现象就是，我们以孩子还比较小为由拒绝他们，这样的态度和行为，让孩子感到气馁。
我们要学会将“事”和“人”分开--“事情没有成功是可以的”，“很遗憾结果没有你想象的那么理想”
学会鼓励孩子：
三岁的帕蒂想帮妈妈摆晚饭餐桌，她拿起牛奶瓶准备往玻璃杯里倒牛奶，妈妈立刻抢过牛奶，和蔼的说：“别动这个，亲爱的，你还不够大，你去摆餐巾纸吧”，帕蒂露出难堪的表情，转身离开餐厅。
孩子天生具有极大的勇气，并且热切的尝试其他人能做好的事情。如果帕蒂真的把牛奶洒地上又能怎样呢，损失孩子的信心比损失牛奶更严重。帕蒂有勇气尝试一个新的挑战，妈妈只要信任她就是给她鼓励。如果牛奶洒了，妈妈只需要不断鼓励帕蒂面对失败，差掉牛奶，再试一次。
不能过度保护
同样不能过度保护孩子，比如担心孩子受伤，就禁止各种事情。当努力保护孩子不受伤，实际如同跟孩子说：“你能力有多弱啊”。孩子需要自由和空间，去测试和提高自己面对危险的能力，但遇到难度较高的情况，还是需要提供保护和指导。
应该尽量避免批评，把注意力转移到孩子的进步点上，别看小小的进步，至少这是鼓励的开始。
尽量提供建设性意见和指导，引导孩子往正确的方向去尝试。
作为鼓励的一部分，赞美应谨慎使用。赞美的行为容易强化只有得到赞美，才有价值的错误观念，导致挫败和气馁。
最好用一些简单的话语鼓励，例如：“我很高兴你会做这件事”、“谢谢你所做的”、“真不错”、“看，你能做到”。
惩罚与奖赏
我们必须意识到，试图将自己的意志强加给孩子是毫无用处的。
满足感要通过贡献和合作得到。
当我们忙着通过奖赏赢得孩子与我们的合作时，事实上也剥夺了孩子从生活中得到的基本满足感。
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