青年节，哈，居然没有收到青年节的祝福，无奈啊无奈，青春已经悄悄远去。
今天学校举行了语文组的大型听评课活动。
授课的是六年级的高华老师，所上内容是朱自清的散文《匆匆》。记得我学这篇课文已到初中阶段了，文章文笔优美，内涵丰富，是众所周知的名家名篇。
高华班的学生素质了得，高华老师用的新模式教学，上得也是有条不紊。
首先是学前抽测，给了学生一定的时间进行准备，个个都认真投入。开始了，每组一个共同体三位同学，同时上台接受检测。高华老师念词语关注了学生写字的情况，不需要回读，也不会让学生询问“上一个”“下一个”的。遇到个别同学写错了，陈老师还悄悄指点了他们。抽测结果很好，小主持人匆匆总结一下，提醒两个易错字，就算结束了这个环节。
接着是对学和小展，学生秩序井然，个个认真参与，共同体的同学都真诚地参与对学，小组长会组织本组成员对每个问题进行一个讲解，落实每个问题的答案。（语文不同于数学，是否需要每个答案都一致呢？）
小展环节，小组长组织大家对每个问题的答案进行核对。
大展也都差不多，中间有几位同学进行了答题的补充，发表了自己不同的意见。
接着是老师把控的时间段了。陈老师抓住本课的几个重点内容易进行了疏导，如排比句
可能是我对教材不够熟悉。我没get到老师在讲解的那个点，不知道老师是让学生体会作者写法还是教导学生理解文章的意思。这个部分以老师的讲解为主，师生互动得太少，学生仅进行了一两次的齐声朗读，师生之间只有不多的几次互动对话。
最后，陈老师还引导学生进行了课外知识的链接，朗读了一些珍惜时间的名言。
整堂课，流程完整，符合学校新教学模式的要求。陈老师与学生配合默契，各司其职，时间把控精准，令人佩服。
但，因为这堂课在导学案的引导下展开教学，所以缺乏了一点朗读的美，悟情的美，还是让人有些遗憾的。
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