>> “两个人的学校”，一生的力量 ——爱迪生的成长故事
>> 南希具有高超的教育才能，她把这所“两个人的学校”办得生动活泼：春天，树木抽出嫩枝时，她和儿子坐在屋门前，边晒太阳边上课；夏天，庭院里一片葱绿，她和儿子一边纳凉儿，一边读书；入秋，爱迪生又读起了《鲁滨孙漂流记》《悲惨世界》这一类文学作品；冬天，外面白雪皑皑，她坐在火炉边给爱迪生授课。她讲地理，如同把爱迪生带到世界各地周游，穿洋过海，登山探险；她讲英文，非常注意帮儿子打下良好的语言基础；她教文学，使爱迪生对雨果爱慕不已，以至于朋友们都管爱迪生叫“维克多·雨果·爱迪生”。
>> 面对爱迪生的疑问，南希从不给他标准答案，而是一起和他翻阅百科全书，和他一起思考，尽力保护好儿子的好奇心。因为她相信：有好奇心就会不断学下去。“我不强制他，我要和他一起享受思考的快乐。”这样的教育方式给了爱迪生充分发展的空间，为爱迪生的成功奠定了基础。
>> 在爱迪生“灵光乍现”的刹那，母亲的认同如同一片肥沃的土壤，滋养着小爱迪生的信心，从而使他相信：问题是可以探索的，不断尝试是可行的，失败是可以的，即使失败也是有收获的。
>> 我不强制他，我要和儿子一起享受思考的乐趣。默记教科书，长大以后起不了任何作用。活的教材不是遍地都是吗？ ——南希
>> 根据母亲的计划，无论是冬天还是夏天，爱迪生必须坚持每天学习。
>> 爱玩是每个孩子的天性，小爱迪生也不例外。但南希跟爱迪生约定好了学习的规则，并逐渐培养起了爱迪生的自律品质。没有当年母亲的严格要求和坚持，我们很难见到长大后经历了无数次失败却从不言放弃的爱迪生。
>> 在新事物层出不穷的当下，父母也要记得培养孩子坚韧不拔的意志和决不轻言放弃的勇气，让孩子以积极的姿态迎接每一次挑战，以勇敢者的形象走在时代的前沿。
>> 培养出一个天才需要的不仅仅是爱的本能，更需要的是爱的方法
>> 学校教育更多的是采用教师教、学生学的方式，即把知识一股脑地塞给孩子。在这个过程中，孩子成了死板的知识接收器。儿童是天真活泼的，填鸭式的教育完全忽视了儿童的天性和主动性。
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