教师没有标准，唯一的只有良心！

世界上任何职业都可以混，也都不能混，都存在灰色地带。

唯独两种职业没有灰色地带：

一是医生，因为别人将生命托付于你；

一是教师，因为别人将希望寄托于你。

在我近几年的教育培训生涯中，首次见识到“倚老卖老，自打自脸”的壮观之景。

去年我承接了某高校电子商务专业《跨境电商实务》这门课，在授课过程中，该班级辅导员对我们的工作非常支持，多次以班会的形式教导学生认真努力的学习，纠正学生在课堂上的不良习惯、端正学习态度。对此，作为授课教师，我非常的高兴，也非常的感谢该辅导员的帮助。

在该课程授课班级中，其中一名学生为校级干部，整学期在班级听课的时间非常少，课堂实训从来没有参与，在临近期末考试前，主动要求补课堂实训，此时我很欣慰，毕竟作为授课老师，听到学生想要尽力的弥补从态度上是非常认可的。然而，直到期末考试结束，该生也没有将补好的作业上交，此时试卷已经判完，为保证班级整体公平性，按照该课程成绩构成：平时20%+实训30%+期末试卷50%按照实际情况进行成绩评定。其中该生作为校级干部，按照学校要求，给予该生平时成绩满分20分，实训成绩2分，该生的期末试卷只填答了卷面60分的题，按照标准答案（实际意思对即给70%的分数）给予该生52分的卷面成绩，按照50%折合后，该生最终成绩46分即为挂科。

在上报成绩后，该生辅导员向我商量能否给予该生不挂科，否则会影响其评奖评优，当即遭到本人的拒绝。事后该生也要求补交实训作业，以此来修改成绩，本人同样拒绝。

本以为事情就此过去，就事论事，我们只是坚持了教师该有的原则，教师该有的公平性。但事实并非如此！

3月份开学，我依然承担该班级的专业核心课程。其辅导员一改上学期的配合工作状态，撰写理由为“授课难、挂科多，学生不愿上课”的针对我的《罢免申请》，并以“思想不正”为中心，利用辅导员权利要求该专业班级学生在《罢免申请》上签字上交院系领导，以造成学生主动要求“罢免”授课老师的事实。同时，该挂科学生在没有查卷复合的情况下，在低一年级同学中散布本人故意给其挂科，教课太难，逢考必挂的不实言论。且辅导员在当场听到该生此番言论时，并未做阻止与教育，而是微笑暗示赞同。

事情发生后，系部领导也未与我做相关的沟通与了解，以致在本学期低年级学生考试期间造成学生的恐慌。本人在此期间，出于对学生的尊重、辅导员曾经帮助的感激，并未对不实言论做任何的解释说明，也正因为这样的心态，才让事件愈演愈烈，误会逐步加深。

个别了解情况的同事都说如果当初没有拒绝该辅导员的商量、给个面子给该生及格，也许就不会是现在的情况。但我不后悔我的选择，人都要为自己的选择去承担责任，这个责任是一个教师应该有的。

其实我很开心，正因为在这种种的非议中，我依然坚持一个教育工作者最初的本心。在这段时间的教育工作中，我一直在传递一种价值观：付出与收获成正比；坚持了一种原则：不学习就挂科！

挂科只是一种手段，而通过这种手段，能够达到最佳的效果就是好的。

很多同学仅仅看的是一个分数，其实不然！通过挂科告诉你，你没有付出，也就没有收获，所以做人做事不能不劳而获；同时也是保持了同学间的公平。

从去年不好好听课学习，到这学期认真听讲，按时按量写作业；

当低年级同学互相告知，要好好上我的课，否则挂科不留情，引起思想上的重视；

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这也许都是我想通过一次挂科想要达到的效果！

当你们走出校园，走到工作岗位，和我说上课讲的内容是有用的；

当你们不分时间一个又一个问题向我咨询；

当你们从“糊弄”作业到“挑灯夜战”；

。。。。。。

这一切的改变让我坚信我的工作是有意义的！

我所坚持的一切也是正确的！

很多老师表面很着急，实则不管学习的还是不学习的都不挂科，这本身就是老师不负责的表现；

作为被动接受知识的学生来说，老师讲的好不好，知识点是否讲到位了，是没有办法评论的，因此有部分老师正是抓住这样的心理特点，讲一些百度百科内容，一概而过的内容，就认为这是自己该讲的。

所以，教师没有标准，唯一的只有良心！凭良心做事，凭良心做人，凭良心做好教师这份职业！

不管何时何地，我都愿意将我10年所学，所知教授你们；

因为你们的每一点改变，每一点进步都是我最大的动力！更是我教育工作的意义！

再见亲爱的孩子们，希望未来在更大的舞台看到你们光彩夺目！

最后，分享一段一直激励我自己，也与我有共同信念的伙伴共勉、共进！

改变能改变的；

接受不能改变的，因为曾经努力过，就不曾后悔；

不随波逐流，坚持做最初的自己！