素素
九月六日上午给我们做报告的是山东师范大学的教授魏薇老师。魏教授五十左右，利落的短发，朴实、厚道、精干。
唤醒自我，做一个有教育情怀的教师
她给我们做了《关于教师专业化与教师职业道德》的报告。报告从“教师为什么要发展，影响教师发展的主要因素，教师如何发展”三个方面做了阐述。
唤醒自我，做一个有教育情怀的教师
听魏老师的课是一种精神和学养上的双重享受。其中的“态度胜于知识和方法”、“教师总在旅途”、“教育是慢的艺术，生命有多长，教育就有多长”和“思想有多远，我们就能走多远”，给了我们诗一般却富含哲理的启迪。她立足于对大量一线课堂的调查，理论上不落窠臼、自成系统。
魏教授称自己不是只坐在书斋里自我研究、自我陶醉的教授，也不能说草根，她是连接草根和高校的纽带。她曾在中学任教过，进入山师大也一直坚持深入小学指导课堂教学，对小学语文教学比较熟悉。
魏教授先讲了第一点：“教师为什么要发展”，有客观原因和主观原因。
唤醒自我，做一个有教育情怀的教师
魏教授讲到台湾作家张晓枫写的《我交给你们一个孩子》这篇文章的时候，让很多老师陷入了对自己职位的思考，家长把他们的挚爱交给了我们，多年以后我们能还他们一个什么样的孩子。
唤醒自我，做一个有教育情怀的教师
教师的发展是社会的需要，更是教师自身成长的需要。是呀，教育并不是把知识从一个头脑移入另一个头脑，她需要师生两情相悦，作为教师怎能停止前进的步伐。
魏教授接着讲了第二点，制约教师发展的主要因素：一是教师的知识，二是教师的发展境界。三是教师文化。
唤醒自我，做一个有教育情怀的教师
她指出大多数人喜欢听课，不喜欢理论性的专家讲座，其实不然。听课是学习，但更多的是方法技巧的学习，你可以学到名师的教学设计，评价语言，但学不到内在的素养，独特的风格。只有经过学习，把理论、知识内化为自身的修养，你的教学才能游刃有余，形成自己的特色。 经验未必都是好的东西，教学时间长也并不一定经验丰富。想想身边不乏其人。魏教授指出真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自于教师自身认同与自身的完整。
魏老师讲的第三点是教师如何发展。分为四个方面：一是进行教育规划，二是进行反思性实践，三是搭建教师成长平台，四是做一个善于读书和思考的人。
唤醒自我，做一个有教育情怀的教师
魏 教授讲到我国教师职业道德的几次调整，她以1989年和2008的次调整为例，告诉我们教师职业道德之所以调整是根据社会发展的需要，对教师行业提出了新的要求，教师作为专业人员，需要较强的专业素养。
她把教师职业首先分为三个层次，一是养家糊口，他需要社会上他人的制约，第二种境界，良知良心，他需要自律和舆论的监督，第三种境界是享受幸福，李镇西老师达到了那种境界，他说不是学生离不他，而是他离不开学生。魏教授的理论与实例结合，字字直抵心底，震撼我的心灵，感觉自己的工作有太多的遗憾和不足。
魏教授的报告可谓不拘一格，与众不同，语音语调倒是蛮像刘兰芳老师的评书。这种评书式的报告风格也许正是魏教授的魅力之一吧。魏教授和众多教育教学专家一样，身上名誉、光环甚多，然后她朴实、率真！她的报告大胆、利索、泼辣、切中时弊，她敢想敢做敢说。腹中有诗书才气横溢，风格泼辣，这不也正是教师界所缺少的吗？魏教授，女中豪杰也！
网友评论