文/乐乐妈妈
乐乐：
“妈妈你看这个栏杆，像不像《卷卷和绵绵》那本书里的栏杆？
卷卷和绵绵的主人最开始关系也不好，栏杆越来越高。
后来因为卷卷和绵绵，他们的主人也成了好朋友。
这个这两个圣诞老人肯定关系也不好，后来变好了。”
茉莉点评：
孩子九岁，开始有许多绘本书籍的内容储备。
这些信息之间开始发生关联，孩子开始从这些关联之间总结规律，而这些规律将成为孩子认识世界、与世界打交道的内在指导。
当孩子看到人与人可以在一开始关系不好，后来又逐渐在相处中关系变好，于是孩子可以相信自己的世界里，没有难倒自己的相处，都可以在相处中越来越好。
这就是用读书种下种子的力量！
妈妈：“哇，你都可以当导演了！我们一起猜猜他俩怎么变好的吧……”
茉莉点评：
妈妈非常善于发现和肯定孩子的闪光点！当获得妈妈的【看见】和【肯定】，于是孩子也在这份【看见】里，树立自信心，开始可以更加肯定自己！
当妈妈说，我们一起猜猜看……，其实也引起了孩子对这本书的内容的好奇。
妈妈并没有说：我们一起看看文字告诉我们他们怎么变好的。是的，直接看文字，就像看电视剧直接看结局一样，没了意思和味道。
阅读的美好之一，就是用自己的想法与文字图画背后的作者交流，我是这样猜想的，你的想法呢？……
读完之后，乐乐说：“我就说他俩变好了吧，还好到睡到一个屋里了呢。”
茉莉说：
孩子还有比自己大几岁的哥哥，哥俩有时亲密有时打闹，看过这本绘本的乐乐，是不是也会对自己跟哥哥的关系有一个智慧的种子种下呢？
说教，常常让孩子摸不着头脑。而阅读、感受，这个过程就帮助孩子自己吸收了我们希望孩子获取的营养。
并不是说教不可取，只是相比说教，孩子更希望在感受中明白。
幸运的是，我们有这样好的精彩的绘本，孩子们就可以在美好的绘本中畅游，收获到这些与世界打交道的智慧！
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