绘本是低段孩子的专属读本吗？

——以《大个子圣诞老人和小个子圣诞老人》《100个圣诞老人》为例分析

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如果问你，什么是绘本(我们也称之为“图画书”)？许多人，这里的“许多”还真是为数不少，都认为是写给小孩看的带插图的书。这无形中已经将它界定为孩子，且是低龄孩子的专属。

彭懿在《图画书的定义》中这样表述：“图画书是用图画与文字共同叙述一个完整的故事，是图文合奏。说得抽象一点，它是通过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来诉说故事的一门艺术（当然也有例外，例如一个字也没有的无字书）。”

从这表述来看，图画书（绘本）不仅仅只是书，而且是一门艺术。它必须有精心设计的版式，语言的运用，文字与图片共同的推演等。许多图画书并非一蹴而就，而是耗费几个月、几年，甚至更久的时长，才会有今日的呈现。 同时，图画书较之其它书本，它超越语言、跨越文化，给读者提供一个更宽广的世界。谁都可以看得懂，只是感受程度不一罢了。因此它也成了启发阅读，培养阅读兴趣的有力媒介。

再翻看市面上的许多写作教程，不难发现图画书也开始成了一个有力切入点。如陈迅喆老师的“绘本写作”就涵盖了小学各个年段。 更何况，现在是图像时代，“每个人都需要重新学习认识图像、理解图像语言，而绘本就是以图像为主的出版类型”。可以这么说“以前是扫除文盲的时代，现在是扫除图盲的时代。”

综上所述，绘本不再只是低段孩子的专属读本。 那么怎么读呢？从封面到封底，从图面到细节，从版面设计到每一页空间布局等都有许多可读可阅之处。

篇幅有限，此次就以共读的两本绘本为例，仅从共读环节设计来说明。

此次共读作品是《大个子圣诞老人和小个子圣诞老人》《100个圣诞老人》。

共读的对象此大班和一年级的小朋友居多。

在预设及准备中，我们关注到的点有以下：

一、作者及创作背景，我想做为一个导读者，自然要了然于胸，而是否一定要跟大家分享，可看具体的阅读对象及现场情况等因素。

著者：（日）谷口智则，1978年出生于日本大阪毕业于金泽美术工艺大学日本画专业。20岁时参观了博洛尼亚插画展，之后开始绘本创作。近些年来，出版了许多绘本作品，成为备受关注的绘本作家。同时，亦活跃在电视、杂志、广告、商品包装和店铺设计等领域。期待所创作的绘本能感动全世界的大人和小孩，让他们沉浸其中，收获不一样的体验和感悟。

译者：余治莹老师，作为一名深耕童书界的资深童书出版人，绘本创作者和翻译者，她的作品深受国内外读者的喜爱。

二、单就教学的维度，便可生发：

1.语言表达的维度：两本绘本，尤其是《大个子圣诞老人和小个子圣诞老人》故事情节涉及时间、地点、起因、经过和结局。完全符合记叙文的“六要素”，对故事来龙去脉的复述，可训练孩子把握重要信息的能力及表达能力。 《100个圣诞老人》以隐藏起来的第100个圣诞老人作为结尾，这难道不是给孩子增加乐趣的同时，也在写作表达上起一个很好的示范？

2.逻辑推理的维度：情节的推进，前后的对比，可设置成问题，通过启迪发问引导孩子分析问题，解决问题，训练他们的逻辑推理能力。

3.数学的维度：在《100个圣诞老人》书中，前衬页有100个圣诞老人图标，后衬页同样也有100个圣诞老人头像。通过配对找相同，从细处可以锻炼孩子们的眼力、观察力； 从整理对比发现两者的内在联系，对信息的整合能力的训练同样有益。内页中别有深意的“寻找少了的圣诞老人”，我想可以训练的已不再是简单的从1数到100的数数能力了，而已涉及到专注力、手眼协调能力等问题了。

4.时空间维度：先说时间，这里涉及到的时间从古到今，白天到夜晚，从春夏到秋冬，还有以圣诞为界限的前夕、当天及之后。假如来个时间主题教学，这是不是已经很有得发挥呢？再看空间，先是山上，再是镇区。有空中、屋顶，还有山洞和海底。以及大个子圣诞老人和小个子圣诞老人的房屋前后的空间变化等。林林总总都将是形象现成的教学素材。

5.人际维度：先是大个子圣诞老人和小个子圣诞老人的特点，孩子们无形中会像看镜子一样去比照到自己的某些特点。再就是俩老人碰到问题，孩子们参与讨论，尽管他们不是圣诞老人却也能身临其境地去感受分工与合作的意义。100个圣诞老人分工职能大不相同，但非常具体，具体到连擦靴子、唱高低音都有专人负责，孩子们在噌笑的同时是否也会感知到每个人都可以是独一无二的呢？

6.审美维度：两本绘本设计总让我忍不住会去抚摸一下页面，那种看似水彩，但又有蜡笔质地，甚至有几处还让我有种粉笔的错觉感，画面的立体感立见。色彩明暗的搭配与心情、与事件、与时空，我想都是作者有意而为之。而至于远近空间、大小比例的设计更不在话下了。

……

相信如果再去挖掘，还有很多东西可以去发现。

所以，对于不同的阅读对象，有性别的差异，有年龄的差异，有阅读经验的不同，以及阅读现场的环境都有可能对同一本书的感受和体悟产生影响。

但是当我们自己能多维度去把握它时，因时、因地、因人地导读与陪伴，在有限的时间里可以感受体验更多、更多……

在创作绘本时，作者会隐藏很多想法，但也可能作者本人不一定有那么多的想法和设计，无论何种，阅读者自己可以去深挖并生发。我们常说“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，甚至还可以有“第一千零一个读者”出现。就像造物者，在创作一件物品伊始，或许只是单纯地为了解决某个问题，但慢慢地，在使用过程中，它的功能很有可能越来越强大。

一本好书不应只限制特定范围的人阅读，或是某个年龄段的人阅读。

嗯，走吧，一起进入绘本世界，一起探寻绘本多元丰富的世界。