11.21 子路问：“闻斯行诸？”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”冉有问：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之。”公西华曰：“由也问‘闻斯行诸’，子曰‘有父兄在’；求也问‘闻斯行诸’，子曰‘闻斯行之’。赤也惑，敢问。”子曰：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。”
今天学习论语这一章，我感触还是挺深的。就是孔子对两个弟子的同一个问题给予了完全不同的两个回答，结果让另外一个弟子非常疑惑。
孔子就对他做了解释，这告诉我们在做人上其实是没有什么标准答案的。
不是对所有人都是一样的有一个什么标准答案，那是不对的。
而是应该因材施教，因人而异。这让我想到孔子的教学方法，最为人所称道的就是因材施教。也就是对不同的人，根据他的情况。用不同的方法，用不同的方式来引导，从而让他真正能够理解，能够明白，而对他有意义。
这让我又想到了，在学论语的过程中，很多都是这种情况。比如说同样是问孝。孟懿子问孝，孟武伯问孝，还有其他人问孝，孔子给的答案都不一样。
同样是关于仁。子贡问仁，子张问仁，子路问仁，孔子给的答案也不一样。
这其实就是告诉我们要具体问题，具体分析，因材施教，而不能用死板的教条的方式去对待。
其实生活中这样的例子可以说是比比皆是。教育孩子，对于非常自觉的孩子，脸皮比较薄的孩子，你要是说话稍微重一点，他他可能就哭了，就难受的不得了。所以说话一定要尽可能的鼓励，点到为止。
而对于特别顽劣的孩子，你就是揍他一顿，他也未必真正能够理解，你要轻轻的说，他更不放在心上了。所以像这种就要需要给他一点教训，让他知道疼。
在三国演义里面，对于如何调动关羽的积极性，诸葛亮往往会用激将法。在激将法的作用下，关羽大部分任务都完成的非常出色。这些也都是用人的高手根据具体情况的做出具体分析，具体策略。
我们在日常的工作和生活中是不是也应该多用点心，根据对方的具体情况来采取不同的方式和方法。然后能够更好的与别人进行。
工作或者生活上的交流。让这种关系变得非常的和谐融洽，而工作也做得更加出色呢。
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