最近压着我的几件事让我有点招架不住了：
1.教学仪器征订上报数据的日子进了必须尽快完成，邀请各学科组提供上报信息，一直没有收工。
2.全国教育信息化平台上的信息要填报，虽然是例行公事，但这两天怎么也打不开那个平台实在是恼火，加上今天上午校长又转发了局里发来的我校没有完成信息上报的信息，不能再拖了。
3.班主任小邹外出培训，所有他的课都落到我的身上，本来数学课安排给老张代课，但由于学校图书室管理由我分管，又恰逢书籍订阅，需要到南京参加书展，本来学校安排我去，但考虑到班里离开我不行，所以请老张代劳。他所代的数学课就转到正在学校实习的小张身上。小伙子初出茅庐，热情挺高，但毕竟刚刚接触实际的课堂教学，他上课，我得在教室管着，不然这些毛孩子不定得闹成什么样呢。可惜，我不可能每一堂课都坐在教室里，我内心的担忧慢慢就成为现实。从小张老师反馈的信息，我知道他们的课堂表现比较糟糕。可以想见，我的课上，我得经常提醒大家把目光专注到黑板上或者我脸上，他们才能稍微好一点。过一会儿还会再次走神，我就再提醒。这样的状况每天在我的课堂上上演很多遍，尽管如此，那些边角旮旯的孩子还是会成为被忽视的对象。
比如倪雅桐，安排在第一桌的位置，却常常听不见我说话。对她，必须点到她的名字，她才会给你回应。很多时候，我们做好课堂笔记，等大家做好，我去问她，却发现她还没有开始。我也知道要像苏霍姆林斯基说的那样，对所有的孩子温和而坚定，但那个度确实很难把握。
今天上完第二课，因为欣赏几个孩子模仿《九月九日忆山东兄弟》作诗，在教室里逗留了很长时间，当我想起要拿午餐包时都快上第三课了。第三课是数学课，老张不在，我得继续上课。于是赶紧去办公室取包，临行时，看到在连廊玩耍的几个孩子，就跟他们说，我去拿下东西，第三课一开始就要播放眼保健操的音乐，让大家好好做。我着急慌忙地取了包回到教室，眼保健操的音乐播放得正响，教室前面的窗口，检查眼保健操的值日生正专注地观看着乱成一锅粥的我们的教室。还没进教室，远远就听到盖过广播里发出声音的嘈杂声。几乎所有的孩子都不在安静做操。执勤的孩子徒劳地在教室里穿行，没有丝毫的震慑作用。
我一下子就吼出一嗓子：“你们在干嘛？”教室里一下子安静下来，那些调皮捣蛋的全都闭上嘴巴，假装做起操来。用眼睛的余光看到窗外站着的那个监督岗的孩子，我内心的火一下子蹿起来：“你们太让我失望了！我原以为你们都在做眼保健操，结果是这样的一种状况！我还吩咐了几位同学，让他们转告大家要好好做操，你们就是这样好好做操的？”我的嗓门越说越大，“此刻，我很生气，非常生气。”当我说了这几句话后，我感觉心里的气似乎没有那么大了。这就是兰儿老师说的那样，当我们觉察到了情绪的时候，情绪就不再是问题本身了。
我把我的失望说出来后，情绪就更平静了：“我一直把你们看成是学校最优秀的孩子，没想到你们却不这么想。做操时间就该是做操，所有人连最起码的规则都不知道遵守，你们真是太让人失望了！今年暑假，我真的不想再跟你们一起走了，我宁可去一年级，也不想跟着你们再继续了。你们明明看到地上有纸也不会捡起，明明看到桌子没排齐也不会动手整理一下，明明知道自己的抽屉不整齐，也不愿去整理一下。你们到底知不知道什么是正确的，什么是错误的？”面对我的质询，没有人回应我，就连平时特别爱举手回答问题的金宇泽也闭口不言。
接下来，我讲述了自己为了拓宽他们的学习路径，为他们寻求外面的教育资源，带着他们见识更广阔的世界；为了减轻他们书写的负担，我引进童喜喜说写课程，让他们从一年级起就开始练习说写。然而，就是这样，我们有的家长宁可让孩子手写，就是不愿支持这项工作，有的就是不配合，就是不主动让孩子说写。虽然都是从一年级开始进行的说写训练，现在已经拉开很大的差距了。读书也是这样，我每天布置阅读打卡任务，但不折不扣能完成的并不能达到全员。
当我诉说着这些压抑在心头的话时，我已经没有先前那么生气了，但心中对孩子们不遵守纪律的这种行为还是非常不解：这些孩子的记忆力是不是很差？为什么吩咐了那么多次的事情，他们就是记不住？还是因为他们知道有个人在旁边提醒，他就不记事呢？难道是我对他们的包办太多了？还是对正能量关注得不够，太注重给每个孩子机会，却忽略了扶持中坚力量？
晚上放学，几个孩子告诉我，陆鑫浩在数学课的时候，会趁着老师转身板书的时候，跟旁边的金烨磊打闹，然而面对这样荒唐的事情，孩子们却不跟邹老师说，因为邹老师说跟上课无关的事情不要跟他说。结果，他永远不知道在他背过身时后面孩子发生的事情。班级里正气始终无法抬头，原来症结在这里。是时候改变了！明天，我来上班会课！
4.妇联组织我们几个志愿者排练了一个诗朗诵《英雄》，星期二晚上分工，星期三下午练习，今天下午得去试场地。就这样，我们的速成节目在紧锣密鼓中进行，其中我分担了大部分工作，从诗词的选择打印，到背景视频的制作，我熬了几夜，算是做出来了。下午，在舞台上试场地，我们走了一遍又一遍的台，一直到课后延时服务，我又连轴工作了两个小时。这样高饱和度的工作量，也是造成我不良情绪的一个原因。
回想这一天的情绪历程，我深深地为自己没有能管好孩子感到挫败、失落，真有一种想撂挑子不干的冲动。这其实是一种逃避问题的态度。
此刻冷静下来，不禁回想起兰儿老师在每天的镜子练习中不断传递给我们的正念，晚上陶新华老师刚刚给我们讲了积极情绪的培养，我的积极情绪在哪里呢？
就像晚上钱成慧妈妈跟我聊的那样：孩子们还太小，不懂管理自己的情绪，作为大人的我们更应该用积极的心态去应对情绪，为孩子们做榜样。我所做的也许现在看到结果，但我可以再坚持坚持，总会有收获的。
也是在刚刚，看到网师好友康艺馨发的一段视频中有这样一段话：“只有教师意识到自己的存在感和价值感，才会摆脱工具化的宿命，帮助我们克服职业倦怠，在悠长的教育教学工作中找寻到生命的意义。让我们的生命和专业能够始终处于一种积极向上的生长态势中。”
用积极的心态迎接一切不确定，一切遇见皆无可避免，那就敞开胸怀接纳吧，一切都会好起来的。
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