引.言

近来，幼儿园虐童事件频发，在一线城市北京上海，在有监控的上市公司旗下的幼儿园都会发生这种事情，可以想象一下，在更多条件并没有那么好的幼儿园里，这类侵犯事件也必然存在。

在幼儿园遭受到侵犯，会给孩子造成巨大的心理创伤。所以，父母们为何不自己先做出改变，来保护孩子不受到伤害！

PART 1  

1.从小培养良好的自我意识

从小培养孩子作为身体主人翁意识，学会做身体的主人。如生活中需要孩子帮忙时，可以这样做：“宝宝愿意帮妈妈忙吗？”……从点滴中给让孩子明白，别人要触碰侵犯自己的身体，是要经过自己允许的，就算爸爸妈妈也一样。如果孩子没有这个意识，就算孩子在幼儿园被侵犯了，他也不会分辨。而这种意识，正是孩子学会自我保护的基础。

2.在孩子心里树立正确的教师形象更重要

幼儿园的侵犯行为更具隐蔽，复杂多样，更容易混淆孩子的认知。例如，打个巴掌给颗糖的行为，更让孩子无法分辨。因此，父母要细致、准确地教孩子区分侵犯、暴力（身体暴力、语言精神暴力）行为，以及被侵犯时的真实感受：触摸隐私部位、打骂拖拽、强迫喂食、恐吓威胁、嘲讽挖苦、关黑屋子，疼痛、不舒服、厌倦……等等。

很多人父母仍受“老师至上”的传统观念影响，并不知不觉传给孩子，这使得孩子即使被老师虐待了，也不会反抗，不敢反抗，也不可能说出来。所以，父母应该让孩子科学、正确地认知老师。

3.从小培养开朗性格，学会沟通表达。

出于对老师的恐惧，或分不清楚自己是否被侵犯（尤其是遭到软暴力），都会导致孩子说不清楚。且，孩子在长期被侵犯，又找不到解决办法时，会学会自我心理安慰：“你打我一点都不痛，你关我黑屋子里我也不怕……”久而久之，耐打性、“耐挫”性也会得到错误“加强”，从而导致就算被侵犯了，也不会说出来。因此，从小培养孩子开朗乐观的性格，学会沟通交流，能帮助孩子勇敢说出来，寻求帮助。

4.用言行和孩子站同一个阵营

几乎每个家长接孩子放学时，都会问“今天在幼儿园乖不乖呀？有没有听老师的话呀”的话，这样问，会让孩子以为你是和老师“站”一起的，认为乖就是听老师的话。结果就是，当孩子被侵犯了也不会和你说。

所以，父母应处理好老师、孩子和自己的关系。一方面，配合老师，营造良好的教育环境；一方面，也让孩子明白：不论发生什么，父母永远都是站在他这边。所以，我们可以问“今天在幼儿园里发生了什么有趣的事情”，重点落在孩子身上，给予足够的关注和安全感。

PART 2绘本推荐

《我能保护自己》

荣获美国Gold Mom’S Choice  Award奖，安全专家倾力推荐，适用于0~6岁儿童阅读：《自我保护意识培养—我能保护自己》，给孩子传递自我保护意识，教会自我保护的方法。

我感觉自己像架飞机，但我知道，飞机起飞前和着陆时都会给机场指挥塔报告；我感觉自己像名船长，但我知道，船长会细心地照顾自己的船，我也会照顾我的身体……不管我是飞机、船长——或者只是我自己，我知道总有一些大人爱我，处处为我着想。难过时，他们会哄我；害怕时，他们会安慰我。

绘本育儿经：

在日常中，很多父母都会培养孩子的自我保护意识，教孩子学习自我保护技巧。但这些技巧未必能保护到孩子，这不仅仅困恼着父母，更让孩子对自我保护意识、技巧产生怀疑，尤其是在虐童事件中。因此，在培养自我意识的日常中，千万别直接，或间接地传递给孩子“你学会了这些东西，你就能保护自己”这样的观点。

《“亲切”的老猫》

培养孩子的危机意识，学会警惕“亲切”的熟人。

“告诉我，小鸟，你为什么飞得那么高？我觉得你很美！你愿不愿意帮我在背上挠挠？小鸟，你说什么，我听不清楚，靠近点……”一只“亲切”的老猫，一次次和小鸟套近乎，诱骗小鸟靠近自己，最后一把抓住了小鸟……

绘本育儿经：

在所有的侵犯幼儿事件中，熟人作案比例是极大的。越是熟悉、亲切的人侵犯幼儿时，对孩子的心理造成的伤害越大。因此，我们有必要适时地把一些并不美好，甚至残酷的真相告诉孩子：坏人总会潜伏在我们身边，他们扮演者不同的角色。但并不是每个人都是坏人，所以需要我们学会去分辨他们。

《幼儿园里我最棒》

加拿大著名绘本作家詹妮弗·劳埃德作品：《幼儿园里我最棒》，适用于0~6岁儿童阅读，感受幼儿园的美好，培养孩子自信。

今天是幼儿园里的小朋友毕业的日子，小朋友们都在忙着准备毕业典礼呢！这时，艾波比老师决定和大家再玩一次“猜猜看”的游戏，猜猜幼儿园里最棒的是什么。有人说是认日历表，有人说是游戏屋……但这都不是艾波比老师想要的答案。毕业典礼结束后，艾波比老师终于说出了她的答案：幼儿园里最棒的是每一位小朋友啦！

绘本育儿经：

在很多人的观念里，幼儿园就是纯洁的、美好的。事实上，它仅仅是一个地方，赋予它纯洁美好的，正是孩子本身。但是，很多父母却忽略了背后的事实，把错误的观念潜移默化地传递给孩子——幼儿园里都是好的。以至于，当孩子在幼儿园遭受到侵犯，老师和幼儿园（学校）会在孩子心里造成巨大变化。

此外，在日常生活中，我们也应培养孩子积极地自我价值观、自信的品质，能面对承担侵犯所造成的打击和伤害。

PART 3  事后如何补救

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1.多观察孩子的表现

如去孩子幼儿园时表现的抗拒、害怕，大发脾气；对幼儿园没有兴趣，总找借口不上学；不愿意分享在幼儿园的事情；不喜欢，或不敢提起老师；长时间的沉默、沮丧，情绪起伏不定；夜间做噩梦；行为上发生巨大的改变，等等。

2.保持足够的安全感与爱

一旦发现孩异常，不要迫切地追问，这样反而会给孩子造成心理压力。所以，可以先拥抱孩子，像平常一样给予关爱和包容，让孩子获得抚慰和安全感，感受到温暖，以至于不会产生负面的情绪和观念。

3.善于交流和分享

在平时多和孩子分享自己的事情、“小秘密”。此外，事件发生后，要避免一些孩子敏感的东西。当然，在交流过程中更需让更好地认知这件事情，让孩子明白这不是他的错，在交流中帮孩子重获自信。

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