【记叙类散文说课稿样例】 猫

【记叙类散文说课稿样例】

猫

尊敬的评委老师，你们好，我是小学语文组      号考生。

今天我说课的课题是《猫》，《猫》是统编版小学语文四年级下册第四单元的一篇精读课文，本单元以“作家笔下的动物”为主题编排课文，其目的是引导学生体会不同作家是如何表达对动物的喜爱之情的。《猫》主要通过描写猫的古怪性格，和小猫满月时的淘气可爱，表达了作者对猫的喜爱之情。学习本文，培养学生对动物的喜爱之情；进一步训练学生的语言表达，为五年级的学习做好铺垫。

四年级的学生有一定的理解和分析课文的能力，能够在朗读过程中体验情感，但是，还不能够体会作者是如何通过具体事例，表达对动物的喜爱之情。因此需要教师从旁协助，通过语言直观和启发引导帮助学生真正走进文本，理解文章内涵。

因此我会根据新课标要求、单元目标、学情分析设立以下几个目标：

1.会认“虑、职”等字，会写“忧、虑”等字，读准多音字“屏、折”，积累“无忧无虑”等词语。

2.继续学习抓关键词句，体会作者是如何表达对猫的思想感情。

3.有感情地朗读课文，体会作者对猫的喜爱之情。

目标中：有感情地朗读课文，体会作者对猫的喜爱之情，是本课学习的重点；

继续学习抓关键词句，体会作者是如何表达对猫的思想感情，是本课学习的难点。

根据目标，我将采用情境教学法、任务驱动法、朗读品析法教授。

在学法指导上，学生通过朗读品析、自主合作探究、比较阅读等学法，体会课文表达的思想感情。

正所谓“凡事预则立”学习这篇课文之前，我会让学生默读课文，借助字典词典等工具书，解决部分生字新词，积累好词好句，以丰富自己的词汇。

同时记录自己不懂得地方。带着问题听课，能有效提高课堂效果，培养学生从“学会”慢慢走向“会学”。

接下来说说我的教学过程：

教学过程是否安排得科学合理，是教学成败的关键，为了圆满达成教学目标，我设计了以下教学环节：

本课我将用两个课时完成。

第一课时，首先我会检查学生的自学情况，了解学生能否读准字音读通句子。难理解的词语，我会引导学生采用联系上下文等方式，帮助学生准确理解词义。

其次，我会引导学生梳理自己积累的词语：比如将形容猫的性格的词归为一类，将描写猫的动作的词归为一类，为写作奠定扎实的基础。

最后我会让学生通读课文，画出关键句，引导学生根据猫的两大特点梳理本文脉络。 了解作者写了两个不同阶段的猫，了解猫的性格古怪、淘气又可爱的特点，体会作者对猫的喜爱之情。

这样的设计夯实了学生的基础，又帮助学生掌握了理清文章思路、整体把握文章内容的技巧，有助于提升学生的阅读水平。

接下来，我将着重说说我的第二课时。

环节一、营造情境，激趣导入

上课伊始，我会用PPT播放猫和小猫玩耍的视频，将学生带入和猫相处的情境，再引用古语：天地万物多情意，草木有知解温柔，营造氛围，顺势导入新课。

这一环节激发了学生学习的兴趣，又可以引发学生对新课的思考，自然而然地投入到新的学习活动中。

环节二：精读课文，品析情感

第二个环节精读课文，品析情感，我设计了三个活动：

活动一，教读品析，体会情感

首先请学生自由朗读1-5自然段，找出表现猫“古怪”语句。

其次，引导学生进行朗读品析，体会作者是如何表达对猫的喜爱之情。

有的学生可能找到：“说它老实吧，的确有时候很乖，它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是它决定出去玩玩，就会出走一天一夜”

我会引导学生抓住句式“说……吧，的确……可是……”，分析猫前后矛盾的表现，从而体会猫的古怪。

也可引导学生抓住语气词“吧、啊、呢”等语气词体会作者对猫的爱怜。

或引导学生关注文中的“气泡”，从修辞角度分析，作者把脚印比作美丽的小梅花，体会作者对猫的喜爱。

最后，带领学生梳理学法，小结从句式、语气词、修辞等角度品析句段，读懂了猫的性格特点，体会了作者是如何表达对猫的喜爱之情。

这一环节读句子，读关键词，在朗读中体会作者表达对猫的喜爱之情，提升了阅读能力，学会了在语言文字中感受作者情感的方法。

活动二，学法迁移，自读品析

通过上面的引导，让学生实现方法迁移，首先引导学生从句式、词语、修辞等角度自主品读赏析第六自然段，体会作者的情感。

有的学生可能从拟人的修辞手法小猫“撞疼了也不哭”、关键词“更”“绝不会”等角度体会小猫的淘气可爱以及作者对猫的喜爱与赞美之情。

学生各抒己见，从具体事例中体会老舍先生对猫的喜爱之情。这样从教到扶再到放，进一步提升了学生的阅读能力。

其次，我会引导学生辨析，作者用“古怪”和“淘气”这两个略带贬义的词形容猫，但实际上字里行间无不体现对猫的喜爱。从而引导学生掌握这是一种明贬实褒的表达方法。

活动三，对比阅读，加深感悟

学生自由阅读本文和阅读链接，说说不同的作者是如何表达对猫的喜爱之情的。

学生探讨得出：老舍先生主要采用明贬实褒的表达方式；夏丏尊先生主要通过大家对猫的评价，侧面写出他对猫的喜爱的。周而复先生主要通过描写猫的外貌、神情、动作来表达他对猫的喜爱之情的。

我会在课堂即将结束时，引导学生对本节课的重点加以回顾，然后分层布置作业：

1.基础型作业：背诵第六自然段。

2.拓展型作业：试着用“说……吧……的确……可是……”句式描写自己喜爱的动物。

最后说说我的板书设计，我的板书直观形象、重点突出、图文结合、呼应主题。

我的说课到此结束，谢谢！

2023.6.6