对课堂心怀敬畏（二）

前天想到对课堂心怀敬畏，需要调整自己的最佳状态走进课堂，需要用自己最专业的态度走进课堂。

最佳状态包括哪些？

一位一年级的班主任，在开学前两天，下楼时不幸崴了脚，在报名的那一天，她坚持来到学校，完成了学生的报道工作。隔两天我见到她的时候，她的脚已经被缠上厚厚的纱布。我的心疼与酸楚一下子涌了上来。

上学期，二年级一位老师怀孕了，她最后请假回家休息是我们劝的，她晕倒在办公室里。那时，我才知道，当天早上上班时，她还晕倒在了地铁站；之前她还曾经晕倒过。可是，她却一再地坚持。这种坚持，让我泪目，老师啊，你的娃也是娃！还有一位一年级的老师怀孕了，走到我办公室来请假去产检，我看她走路小心翼翼地状态，请她回家休息，她说，放心，我能够坚持。

学生有时小感冒了，立即就可以回家休息，老师如果有点小感冒，有点胃疼，有点不舒服，经常都是忍着。坚忍，似乎变成了内在的教师品格。

对于一切不顾身体而坚持工作的老师，我心怀敬意。可真心希望，他们能够再爱自己一些。带着自己最健康的身体，走进课堂。

老师，最佳状态首先是健康状况。老师需要有强健的体魄，双减之后，有的老师可能在学校要呆上10个小时左右，甚至达到11个小时。高强度，高时长的工作，需要有强健的身体做为基础。

老师，最佳状态还包括心理健康。上学期一位老师很郁闷的跟我聊天，说今天孩子怎么怎么不乖，跟她对着干，气死她了。在她抱怨完后，我问她，这两天孩子好吧？我问的是她的孩子。她说，还行。我又问她，你老公管孩子吗？这位老师听到这个问题后，立即一大通的抱怨，并说，昨天晚上才与她老公吵了一架，今天早上两人还因为孩子吃饭问题生了闷气。我与她聊了聊自己与老公的爱恨纠结，她觉得，原来都是这样过来的，心情好了些。我再请她去班上，开心地去，调整好情绪去。结果，放学时，她告诉我，觉得孩子们还是挺乖的。她自己总结说，带班与自己的心情有关。

我完全赞同。老师是否有足够的能力调整好自己的情绪，会很大程度上影响与孩子们的关系。我心情不好时，又必须走进课堂，我会提前一些到班，与班上的孩子聊天，告诉他们我的心情不好，怎么办？孩子们会用最大的善意帮助我想办法，看着她们天真的笑脸，与认真的态度，情绪哪有不好的呢？

最佳状态，还要注意穿着。芶校在学校的时候，有一次，我发现他的衣服穿得挺洋气的，平时更素雅些。我与宋姐提了一嘴，宋姐说，可能他心情不太好。想想，好像那天找他说事，他总爱皱眉。我虽然没有求证此事，但我想到更多的是，我们的穿着透露了我们的情绪。不敢说，对穿着的在意，从那次事件开始，至少，它对我产生了一些影响。我在进课堂之前，确实会整理自己的着装，确实会在意学生的着装。我站在校门口值周，我会提醒孩子衣服扣上，红领巾带上，我会去数有多少学生没有拉上拉链。我会看到老师穿着拖鞋上班（有学生时）而不舒服，甚至会直接性的提醒。我会看到家长开家长会时，穿着随意而皱眉，我会向校长、向德育部门表达我的观点。

对课堂的心怀敬畏，使我关注了不少的细节。很多的细节关注，已经超脱于学科。我常对自己说，我尽自己的力量，能做一些，是一些吧。生命的成长，与环境密切相关。改善一些教育环境，就是对生命的敬畏。