关于调查研究的课

作者: 小蔓妮 | 来源:发表于2022-04-03 07:40 被阅读0次

关于调查研究的课
学会调查研究
2020杂记（136）学习恐慌
关于碳酸饮料的调查研究报告
应届毕业生求职：手把手教你写1封过关率100%的简历
调查研究
调查研究
专栏学习笔记——20161005
每日有书: 幸福有方法
供应链数字化创新中的悖论

课前指导示范做问卷调查时，老师太过一言堂，应当每一步都让学生参与其中，比如当我提出问题发现课堂上开摄像头的人越来越少，有的点名之后开了，回答完后又悄悄地关了，我很好奇这开摄像头对学生意味着什么？于是我想对学生进行一次问卷调查，为了解决我这个问题，我在设计问卷调查时，应该设计什么问题？学生应该会想到：你为什么会关摄像头？我就可以顺势引导，问卷调查多用选择题，少用填空题，以帮助填卷人快速作答。据你们了解或猜测可能会有哪些原因？然后学生肯定就会根据自己的情况说出ABCD来。我想，如果是带着学生一步一步来的，学生对如何设计问卷调查会更有感觉，在参与的过程中已经学会了。

在点评环节，我觉得我做得也有点不痛不痒，先是问设计问卷调查时应注意什么，自己列出了三点“有没有提出主问题，子问题是否依据主问题提出的？……”然后就给出问卷让学生点评。标准给得笼统，，学生评得也笼统。尤其有时是快速给出，就评，实际上学生兴许还没看完那个问卷。改进，在同样对游戏进行调查的两份问卷，可以停下，让学生充分读了之后，再评，围绕能否解答主问题来评。

充分预设，把话语权交还给学生很重要，以免老师讲得口干舌燥，依然收获甚微。