溪爸，溪妈们：
周末好！
溪流班徽
因为大家是小溪流的爸爸，妈妈，我以后就称呼大家溪爸，溪妈啦！
感觉还在9月1日的惴惴不安中，扭头一看四天已经相伴度过走完。从最初的陌生相望，到现在的熟悉拥抱；从最初的只敢跟旁边的人说话，到现在满教室找人聊天；从最初上厕所要老师陪伴，到现在的自己照顾自己；从最初的瞪着眼睛上课，到现在的大胆举手回答问题……小溪流们一天一天的发生着变化。周末和孩子坐在一起聊一下，让孩子说一说他眼中、心中的一年级是什么样子的？无论孩子的答案是什么，都不去否定，以同理心接受，引导孩子正确的看待一年级，然后给小溪流一个大大的拥抱吧！
短短的四天时间让我发现了爱听故事的家亿，奥诚，昱桐，潇月，子瑄，凡科，昀恬，腾霄，睿成，涵睿，润泽，煜格，程诺，一栋；爱回答问题，小手举的高高的翔雲，子芠，家梣，烁杭，笑语，锦诚，美涵，雨浩，泽一，徐宸，思铭，佳乐；默默的，认真的瞪着一双大眼睛闪闪发光听课的高涵，坤颖，潇月，雨欣，彤言，佳宁，宸洋，甜豫；激情满满，热情洋溢的礼硕，承泽，昱诚，姿璇，涵笑，佳依，天铄。一张张可爱的面孔深深的烙印在了老师的记忆里。
第一天的小溪流
第一天的小溪流
第一天的小溪流
小溪流
创作中的小溪流
创作中的小溪流
创作中的小溪流
创作中的小溪流
创作中的小溪流
创作中的小溪流
创作中的小溪流
我们不一样，我们都很棒🥇
阅读
低段的阅读目标：让孩子爱上阅读。如何让孩子爱上阅读？这需要家人和老师共同努力给孩子创造一个好的阅读氛围，
一、给孩子充足的适合他看的书籍。
二、为孩子喂食更多的故事。除了我们每天在学校读的绘本，家里的自由阅读。还可关注“童书共读”“吴桦姐姐讲故事”“天空树”讲故事软件，让更多的故事走近小溪流。
三、松居直曾经写过这么一句话“对于所有孩子来说，绘本书不是用来读的书，它是请别人读，而他们用耳朵接受语言的书。”因此我们的每天阅读是有家长读给孩子听的，而不是让学生自己去读的。如果说孩子非要自己读，我们也不打击他的积极性。但孩子不愿读的话，我们就只做引导，比如：和孩子一起分角色读，和孩子一起变声读，提高孩子的阅读兴趣。而不能强迫孩子去读，或让孩子听完故事总结“中心思想”，或做道德的评论标准。“图画书对孩子没有任何“用途”，不是拿来学习东西的，而是用来感受故事所带来快乐的。”因此家人们，用故事去滋养我们的小溪流吧！它会让我们流向更远，更广大的世界。
在这里也要感谢二年级小种子教室的孩子们，开学第二天，他们为小溪流们送来了将近300本绘本，并为孩子们送上寄语“这是我们上一年级时最喜欢看的绘本，现在送给小溪流，希望你们以后也能爱上阅读。”这份传递对小溪流来说真的是爱心满满啊！下周学校也将投放到一年级各个教室200本绘本，小溪流们努力的汲取吧！
小种子&小溪流
小种子&小溪流
小种子&小溪流
溪流教室规则
一、座位
我们的座位一周一调换，从左至右，从后往前，每一个孩子都有坐c位的机会，每个孩子也都有坐靠边的时候，请家人们以平常心对待。偶尔位置有大的变动就是因为孩子们坐在一起的时间长，引起上课不能好好听讲给他调到榜样身边，帮助他改正小毛病，请家人理解与支持。（其实无论孩子坐到哪里，老师们都能关注到每个人。）
二、文具的使用
每天给孩子文具盒里装3支削好的铅笔，一块橡皮。如果装的铅笔过多，丢了他也不知道，他也不觉得可惜，装3支，丢了他就会意识到，3支丢完了，一次，两次经过我们的唠叨，他自己也会长点心。不要怕影响他写作业，他会张口借，这也算是历练吧！
三、作业
每天晚上都会有作业，头一个月我会边锻炼孩子记作业，边在班级群里发作业。时机成熟我就不再发作业，因为这是孩子自己的责任，需要他来牢牢记住。
四、温馨提醒
下周轮滑课，舞蹈课，口风琴课都会开课。口风琴已经准备好，写上了名字。需要家人把轮滑鞋（护具，轮滑袜），舞蹈鞋写上名字带到学校。
小溪流课程表
家人们可收藏课程表，根据课程为孩子选择合适的衣服。
家人们，小溪流的生长需要我们共同关注，不做同一屋檐下的陌生人。如有任何问题，请及时私聊各科老师，不猜忌，不顾及，让我们共同守护小溪流。
相信种子 相信岁月
溪流教室守护者 马娜
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