今天上午第二节和第四节授课《绿手指》，这篇课文我是上周五把课备好的，我自己疏通了字词和课文（背景，起因，经过，结果），从中明白的道理。信心满满地来到了今天的课堂，效果却不尽人意，我想最大的原因是没有更好的结合学情。
这个学情，不仅指的是学生的知识储备情况，还有学生的性格特点、学前准备和当天学生的学习状态等。这也再次说明课堂上我多次生气吵学生的弊端，不仅课没有讲完，而且影响了学生学的积极性、老师教的积极性。
如：第一课时，导入新课后，让学生读生字，改变直接指名读的习惯，先让学生自由读一遍再抽生读，纠正错音，再强调易读错因，接着同桌互读，师生互读，齐读。第二环节：识写法，组词，兼顾进行。第三环节，送入文中，自由读一遍，把课文分层，说说每层的意思。第四环节：归整一起，说说课文讲了一件什么事。第五环节：抽生读课文。读中把多音字学习了。留时间画画词语。
第二课时，主要是精讲课文和拓展延伸。抓住个别语句的关键词去体会感情，分角色读课文等。最终让学生说说从中明白的道理。再适当延伸，最后处理习题。
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本文标题：讲《绿手指》和教研《苹果里的星星》所思
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