让绘本陪伴孩子长大

让世界长大的最好办法，就是阅读。书里藏着广阔的世界，理解了书，人生的道路就越来越丰富一些。语文讲究读写结合，语文教材要课内得法，课外得益。一定不要小看绘画，说得好写不出来，说写是分不开的。
绘画是在左脑和右脑之间搭了一个桥梁，说说画画对低年级很友好，比如低年级不会写作文，那就可以从写一句话开始。把绘本引进课堂，根据绘本内容定制学习单，延伸写话。比如绘本《蹦》，每一页都只有一句话，图片却非常吸引人，传递出很丰富的信息。孩子们就可以从一句话入手。表达自己读后的感受。还可以在本子上画下来自己想表达的，用画画方法传递自己的感受，也是非常值得分享的。
同学之间，可以通过阅读各自的写话本，分享彼此的写话和绘画，既锻炼语言表达能力，还可以取长补短，你学我，我学你，互相学习。还能较劲去写，提高自己的表达能力。
也可以自由组合小组，每组分5个人，每个人写一天，周一到周五时间提前固定好。第二天互评，相当于把绘本的内容，采用口语交际的形式，落实到了本子上。
还可以交给老师写评语，或者带回去分享给爸爸妈妈，让他们也参与到评价中来，增进亲子关系，及时了解孩子的心理状态，体会孩子们丰富的表达。
绘本的选择不能太难，一二年级，我有几本想推荐的，比如：《第一次上街买东西》、《爷爷一定有办法》、《妈妈，买绿豆》、《子儿，吐吐》、《好饿的老狼和猪小镇》等等，这些绘本都是孩子们特别喜欢的，情节简单，故事有意思，可以根据绘本来建立生活间的联系。
比如《妈妈，买绿豆》，就可以带孩子一起去逛超市，买绿豆，带回来，全家总动员，一起泡绿豆，洗绿豆，一起煮绿豆粥，做绿豆沙冰，跟孩子一起品尝自己动手做的美味，画下来自己的感受，丰富孩子的内心世界，亲子关系也会大大加强。
《爷爷一定有办法》，是我读过最喜欢的绘本，画面非常丰富，尤其下面还别出心裁的画了小老鼠一家人。地面上一家人的日常生活，对地下小老鼠一家，也产生了积极的影响。画面温馨和谐，三代人之间彼此亲情的流动，最让人感动，孩子往往有独特的视角，能说出很多想不到的语言，这就是经典绘本背后藏着的力量，让人忍不住一读再读。家人之间的情感，也在阅读中被传递。
2015年9月，我女儿十个月大，开始给她接触绘本，记得第一本绘本是《谢谢你，来做妈妈的宝宝》，虽然三天时间讲同一页，但是她一点没有排斥，反而拿着书翻来翻去的玩。第三天，我仍然拿来书和她一起玩，想不到的事情发生了。
一打开这一页，女儿居然学着小宝宝的样子，用一双小手捂住了自己的嘴巴。
而这之前我只是给孩子读，并没有引导孩子去做这个动作，着实给了我一个意外。后续关于绘本的学习，使我明白孩子的读图能力比我们成人强大得多，她们善于发现我们忽视的细节。
这以后，学习陪着她一起看图，跟她一起发现书中的细节，得到了更多的乐趣，这就是经典绘本带来的感受。
孩子们最爱的是绘本大师--艾瑞卡尔的«好饿的毛毛虫»，我很喜欢做些夸张的动作和发出夸张的各种声调来给孩子们或读或演故事，孩子很喜欢这样有激情的互动。也因为每天独特的共读时光，家俩娃，姐弟间很是喜爱，她会把自己喜爱的绘本情节说给弟弟听。这也是我没有想到的。通过绘本，亲子和孩子之间的关系，都在阅读中逐渐加深。
特别喜欢一句话，“也许你有一柜柜的珠宝和一柜柜的黄金，但是你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。”是呀，陪孩子一起阅读，享受阅读带来的美好体验，这是陪伴最好的诠释。
«朗读手册»也给出了大量的数据，说明早期的阅读越丰富，孩子的语言发展和理解能力越强大。读绘本，尤其是经典绘本，对孩子的语言表达能力，逻辑思维能力和理解能力大有裨益。
对如何用好绘本，还有几点建议：
1.不建议使用绘本阅读机器人，读书是家长跟孩子保持亲密互动的好时机，别错过。
2.绘本是个非常方便的工具。你要把亲子阅读当成舞台剧，跟孩子“演”起来。
首先分配，你是演员，孩子是导演；
其次，把话筒交给孩子，鼓励他多说、多讲。孩子的语言发展跟语言输入有关系，既拼数量，又拼质量。实验简单证明了绘本阅读对孩子的语言发展意义。
2015年，有科学家利用功能性磁共振成像技术，找到了读绘本与语言发展相关的直接证据。研究人员找了19个3-5岁的孩子，调查他们的亲子阅读情况，然后，给孩子们戴上耳机，让他们听故事，同时测量他们的大脑活动。
你猜怎么样，在家阅读多的孩子，听故事时更有可能激活支持语义处理的特定脑区，这些脑区对口语表达以及以后真正的阅读来说都是至关重要的。
松居直在«幸福的种子»中说到：“绘本的价值很大程度是由读图画书的人决定的。如果爸爸妈妈把心底对孩子的爱，通过和孩子一起玩中学，一起体验视觉和听觉的乐趣结合起来，就是在孩子心底播下了幸福的种子。”这也是为什么绘本能走进千家万户的原因吧，因为爱，无处不在。
以上就是我对于低年级绘本阅读的一点感受，希望可以有更多的孩子加入到绘本阅读中来，等到大一点，孩子们可以排绘本剧，就更有意思了。
附件：第四届“育人杯”教育科研成果申报评审表

第四届“育人杯”教育科研成果申报评审表

姓 名
马德影
身份证号
230125198705144621

移动电话
13936152021
专业技术
职务
教师

所在区县
哈尔滨市延寿县
学 段
一年级

学科分类
语文
成果类型
论文

单 位 及
通讯地址
延寿县中心小学 东风国际二期8号楼5单元601

成果题目
让绘本陪伴孩子长大

内
容
简
介

让世界长大的最好办法，就是阅读。书里藏着广阔的世界，理解了书，人生的道路就越来越丰富一些。语文讲究读写结合，语文教材要课内得法，课外得益。一定不要小看绘画，说得好写不出来，说写是分不开的。
绘画是在左脑和右脑之间搭了一个桥梁，说说画画对低年级很友好，比如低年级不会写作文，那就可以从写一句话开始。把绘本引进课堂，根据绘本内容定制学习单，延伸写话。比如绘本《蹦》，每一页都只有一句话，图片却非常吸引人，传递出很丰富的信息。孩子们就可以从一句话入手。表达自己读后的感受。还可以在本子上画下来自己想表达的，用画画方法传递自己的感受，也是非常值得分享的。