校长陪伴班主任成长

  校长陪伴班主任成长

      （2021年3月23日分享第558篇 ）

滑县小规模学校联盟小田小学杜冠鹏

      没有哪个校长不重视学校的班主任队伍，因为只要每个班搞好了，学校也就搞好了。校长当然是班主任的领导，但是领导就是服务，那作为校长，主要就是为班主任服务，当然，这里的“服务”主要是提供智力支持。因此，尽管在一般情况下，校长并不直接带班，但校长应该也可以给班主任以有力的帮助。

      第一，引领思想。苏霍姆林斯基有一句名言：“校长领导学校首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导。”那么，作为校长对班主任进行思想引领，自然是理所当然的。但这里的“思想引领”并不是校长把自己的想法强加给老师们以“统一思想”，而是引导老师们一起来学习教育的一些基本理论，明白最起码的教育常识。

思想引领最好的方式是阅读。阅读的重点，无疑是苏霍姆林斯基和陶行知。班主任是最幸福的老师，班主任的使命是和孩子一起营造一种规范而自由的精神家园，班主任的角色是陪伴着孩子们一起成长，最好的教育莫过于感染，最好的管理莫过于示范，班主任工作的最高境界是引导孩子自我管理与自我教育，良好的师生关系就是良好的教育……

      第二，增加幸福。越来越多的老师不愿当班主任这是不争的事实，也是不少校长很头痛的事。

于是，我决定把我源于班主任的幸福讲述给老师们听，感染他们。每学期的第一次教师大会，我都会给老师们讲我当班主任的故事。不仅如此，平时我参加全让老师们理解我的教育幸福，并勾起他们对自己类似故事的回忆，进而唤醒他们做班主任的幸福感。当然，让班主任体验幸福的途径很多：校长应该把每一位班主任的生日都记着，到了生日前夕，我尽量悄悄告诉孩子们，让他们第二天给班主任以惊喜；启发班主任们研究班上的后进生，然后写成文章，帮着修改并推荐发表，让班主任体会到幸福感和自豪感。

      第三，出谋划策。当班主任遇到困难时，校长能够给他们具体的帮助，尽量在每一位班主任遇到困难时出现在他面前。帮助本来就优秀的班主任走向了卓越，我们学校参加工作不几年的班主任被评为滑县名班主任，树立了榜样，也增加了班主任的自豪感。

    校长不应该成为班主任的“婆婆”，而应该成为班主任的参谋。

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