最美的陪伴
作为三个孩子的父亲和50个孩子的班主任，我深深认识到“陪伴”在孩子成长中的重要作用。
我所说的“陪伴”并非天天替孩子拎书包、买玩具零食，也非一起游戏、看电影，而是指在孩子成长路程的关键时刻给予激励、指导和引领，也就是精神层次的陪伴！
最好的陪伴并非单纯的时间概念上的陪伴，让我们在精神层次给予我们的孩子更多的陪伴，我认为这是最美的陪伴！
01 陪伴孩子学习是最好的学习方式！
先说我女儿的一个例子。
孩子学钢琴、断断续续有两年了，孩子经常会跟我说——我不喜欢钢琴，不喜欢弹。
因为不喜欢，所以老师布置的作业就懒得练，女儿在钢琴课上的表现就很糟糕！孩子放学后的时间，我一般在学校，很少在家。
女儿跟妈妈时间长了，可能对妈妈的督促就有些漠然了。
我意识到孩子陷入一种不太好的状态，需要我的帮助。
我先是陪着孩子上了一节钢琴课，将老师讲得问题记录清楚。
回家后，我就督促孩子按照老师的要求认真练习。因为孩子很长时间没有认真练习，所以在她练习过程中我不断提醒她需要注意的地方，对做得比较到位的地方给予肯定。
孩子算是勉强坚持练够了时间。
第二天，我继续督促其认真练习，也许是我平时很少有时间陪伴女儿学习、练琴，虽然她有些不情愿，但还是去练了。
在我陪伴之前，孩子懒得只练一天，这是远远不够的。
就这样我们坚持了一周，孩子再去上课，老师一眼就能看出孩子这周还算是比较努力地练琴了。
学琴回来后，我问孩子，这次老师没有因为你练得不熟练而批评你吧？
女儿点点头。
在我的督促下，孩子渐渐有了转变，开始慢慢坚持练琴。
孩子将要放弃的时候，需要家长老师的“陪伴”，这个“陪伴”是督促、激励、是引导。
02 孩子遇到困惑时需要陪伴
早上的课前一支歌开始了，我发现只有坐在后排的小马同学一动不动。我从后面拍了拍他的肩膀，他仍然一动不动，他的同桌向我指了指小马的脸。
我转到小马的面前，眼前的小马让我哭笑不得。只见小马眼圈发红，眼球翻起白眼，一动不动，像是受到极大委屈。
委屈
我问他怎么了？
他一句话也不说。
等到大家唱完歌，我叫小马到我办公室了解情况。
“我受不了了，她侮辱我人格，我得让她给我道歉！即使习总书记来了也不行！”
我一听这话便乐了，说：“你把你受到的委屈给我说说，我看你怎么这么委屈呢！”
“早自习，我背诵时有一个不好的习惯，就是手乱动，我也在努力改，可是课代表抓住我这点不放，非得让我站起来！”
“我没有站起来，她就让我去走廊站着，我感觉很委屈！”
“你上自习，手乱舞，可能会影响到别人，我平时也观察到这一点了，课代表管你可能并非针对你，你认为她针对你或侮辱你的人格，还有别的方面吗？”我问他。
“平时的时候，她会经常叫我神经病！”他还是愤愤不平。
我根据这件事的情况作出以下思考：
01 小马自身习惯存在问题，而且脾气很倔，脾气暴躁，遇到被人批评或者误解的情况之后，不知道该如何处理。 入学一年来经过我的教育管理，习惯各方面有了较大进步。但通过这件事来看，小马还是得进一步改善心态。
02 小伟作为英语课代表，非常认真负责，总是能将英语老师安排的事情做得井井有条，执行力很强。但是在管理方面有时候会存在过于强硬，方法不够灵活的缺点。
03 这次我可以通过这件事引导两个学生在心态、管理方式、对待同学方面有所改善。
我找到课代表小伟，首先肯定了她对小马的管理——自习课上乱动这种行为的确该制止。但在管理方式上要注意方法，例如先提醒，如果屡次提醒不听，可以告知老师，由老师来处理，不要太鲁莽，有时太鲁莽会出现局面的僵持。
同时我询问小伟，平时是否喊小马神经病，小伟有些不好意思，她也意识到自己的一些错误做法。
我说：“小马感觉很委屈，他还希望你给他道歉！”
小伟倒是很坦然、大度，来到办公室，拉起小马的手，真诚地说：“对不起！”
我对小马说：“你入学以来，坏习惯改了不少，老师也能看到你的进步。虽然现在还有些坏习惯，希望你能慢慢改。同时，要善于接受别人的意见，有困惑可以跟老师说一说。”
上午第一节课，小马在我办公室里跟我聊了一点关于自己家族在战争年代的事情，显然，孩子对自己的家族史非常感兴趣也非常骄傲。
我说，你的祖辈们功勋卓越，你应当继承他们的优良传统，在日常的生活学习中做一员“虎将”，逐步改变自己的缺点。
小马的委屈没有了，也学到了如何改善心态。英语课代表小伟通过此事也明白管理中的一点经验，也会反思自己的一些言行，我相信他们会有进步的。
孩子遇到困惑时的陪伴是一种引导、帮助，让孩子在困惑面前发现问题，善于反思，改变自我，以良好的心态投入到学习生活中去。
03 孩子遇到挫折时需要陪伴
小源是本学期刚转来的同学，她在原先的学校比较优秀，但来到我校之后与其他同学还是有不小的差距，但经过大半个学期的努力，小源已经进步不小。
一次，小源家长跟我打电话说，孩子打电话，嚎啕大哭，原因可能与小组学习的事情有关。
我找到小源，详细了事情的原委。
原来，班内某些科目实行小组评价的方式，小源有一次考的成绩不是很理想。她无意听说：
因为成绩不理想的事，组长不希望她在本组了。
当然，一个学生在不在某个组不是由组长决定的，组长也可能出于排名的压力表达了一下自己的意见，但这个意见对于个自尊心非常强的小源来说，似乎是个晴天霹雳。
我找到小源，她看上去十分委屈。
小源对我说：我有几个题背过了，可能写错位置，分数比较低。组长说的话让我很难受。
我安慰她说：我可没说过，因为成绩不理想就可以把个别同学调走的事。组长这样说，并非恶意，只是表达一下自己的意见。换位思考一下，假如你是组长，某些科目小组评比不是很理想，心里肯定着急。
她点点头。
“你之前在学习方面，可能很少受到过类似的委屈，但是生活并非一帆风顺，你在生活学习中会遇到各种各样的意外：困难、失败、委屈……，所以先调整心态，正确看待这些问题。”我提醒她。
小源同学还是比较欣然地接受了我的引导。
孩子成长有顺境有逆境，他们会体验成功的乐趣，也会品尝失败、挫折的滋味，这才是孩子正常的成长过程。
我们教师应该做的就是在孩子遇到困难和挫折时，帮助他们调整心态，以更加积极的心态去面对，在孩子成长的路上扶一把。
当然，事后我也找到小源所在的组长，指导她在管理本组以及与同学交流时需要注意的一些方法。
什么是成长？我想正是这些生活的细节组成了孩子的成长。
最美的陪伴
最好的陪伴并非单纯的时间概念上的陪伴，让我们在精神层次给予我们的孩子更多的陪伴，我认为这是最美的陪伴！
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