415 读《教育向美而生》1
终于静下心来认认真真的阅读郑英的《教育向美而生》。虽然没有焚香沐浴，但也洗净了手，擦干净了桌子。
这些年来也看了一些教育专著，但郑英的书却给我不一样的感觉，它是那么富有吸引力。没有高深的理论，但却有着睿智的思考。没有空洞的说教，但无处不透露着她的真情。这是一个用心的老师，随时随地都想着学生，得了稿费为每一个孩子买一杯奶茶。去香港学习，给每个孩子寄一张写着祝福的明信片。教育不是只是她的工作，而是她的生活的一部分。她和孩子之间的循环互动是那么融洽，就像对待情意绵绵的情人，情趣源源不断。
繁忙的工作并没有影响她的生活，执一颗悠然心享受清风明月是她对生活的态度。她让自己成为一个美好的人，从外在到内在都成为学生学习、生活成长的教材。“没有人有义务透过你不修边幅的外表来发现你美不胜收的内在。”这句话如醍醐灌顶，让我幡然醒悟。过去我一直是别人口中“不太讲究”的人，自己也不以为然。总觉得工作那么忙，事情那么多，哪有时间梳妆打扮，穿戴整齐就可以了。现在我意识到，实际上，不是自己不爱美不讲究，而是把“不讲究”当作“懒惰”与“邋遢”的代名词，给自己找了一个堂而皇之的理由。美好的形象，既是对自己的珍爱，更是对他人的尊重。能始终保持清新悦目形象的人，必定是热爱生活的人。当然，不同于其他职业，教师是更注重内在质地的一类人，因为他的一言一行无时无刻不在影响着学生，如春雨润物无声悄然决定着学生的精神高度。
要想在教育这条路上走得更远，更幸福，首先让自己成为一个美好的人。虽然这之前可能需要费时费心费力。但正如米兰·昆德拉说的“麻烦的事情里头隐藏着真正的乐趣”，只有经历了这些麻烦才能换来幸福快乐和美好。
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