老师：“小朋友们，下午好！”
小朋友：“老师，下午好！”
老师：“这节课，老师邀请小朋友们一起来画一只蜗牛，小朋友们喜欢蜗牛吗？蜗牛是什么样子的？”
小朋友们各抒己见，出现百花齐放的场面。
老师：“小朋友们都很棒，都认识蜗牛的样子，那小朋友们会画蜗牛吗？会画的小朋友请举下手。”
不管会不会，先举手再说。全班几乎都举手，有几个根本没听课的，看见其他小朋友举手，他们也举，咱不能不合群呀！
老师：“哇，那么多小朋友都会画呀！那等会小朋友们一定会得非常漂亮。虽然小朋友们会画了，但是老师想让小朋友们学一下老师的画法，来，小眼睛看黑板……”
老师示范，讲解，再示范……
老师：“接下来，请小朋友们打开绘画本，翻到第一页，观察画本左上角的蜗牛，然后在画本中间画一只蜗牛。”
经过五分钟的绘画，老师可以把小朋友分成四类。
第一类，他们拿着画笔在纸上比划来比划去，就是不敢下笔。这类小朋友其实不是真的不会，而是缺乏自信，害怕出错。因为画上去，就擦不掉了，他们会左顾右盼，希望能得到别人的指导或者鼓励。
针对这类小朋友，老师应该多鼓励，上手引导他们画下第一笔，让他们认识到，错并不可怕，敢于尝试，才有可能成功。
第二类，他们连画笔都不拿，看看这个，看看那个，最后把眼神定在老师身上，如果老师不手把手教他，他就只会哭。这类小朋友惯会扮弱耍赖，以此要挟权威人士帮忙，最好是不用他们动手，就有人帮他完成任务。
这类小朋友在生活中可能已经习惯有别人帮助解决困难，要想纠正过来，有点难度。
第三类，他们敢下笔画，但是每画一笔，就急忙用手捂住，不敢给别人看，生怕别人嘲笑他画得不好，尽管同伴画的也像鬼画符。
这类小朋友主要是缺乏自信。敢于尝试是他们的一大优点，但是对自己的作品没信心，害怕不如别人的好，还有一种可能就是害怕别人学去了自己的成功。帮助这类小朋友建立自信心是首要任务。
第四类，他们非常自信，拿起画笔在纸上比划一下，胸有成竹的样子，在纸上刷刷刷的大胆挥洒，仿佛他是有多年绘画经验的画家。不一会，一只歪歪扭扭的蜗牛就画好了，他还会发散思维，在蜗牛旁边画上其他的东西，比如石头、小草、大树……
这类小朋友就是传说中的自带光环，天赋异禀的娃。他们自信，勇敢，乐观。在他们成长的过程中加以适当的鼓励，他们自会创造奇迹。但也得注意，不可让他们骄傲自满，不然会是第二个“仲永”。
有各种各样类型的小朋友才是真实的世界，如果每个小朋友都是一个模具刻出来的，那生活也太没意思啦！
时间有限，老师拿起画得最好的一副画表扬了起来：“小朋友们，请你们停下手中的笔，看过来。这是我们××小朋友的画，你看，这蜗牛画得真好，××还给它画了条小路，路边开了几朵小花。哇！还有一棵大大的苹果树呢，树上结满了红彤彤的大苹果。其他小朋友要抓紧把你的蜗牛画出来了啊……”
就是这么奇怪，有了同龄伙伴的作品，加上老师的肯定，小朋友们意识到原来线条不那么直，蜗牛身子不那么匀称，也可以得到老师的表扬。
小朋友一个个都来劲了，在纸上涂涂抹抹，除了第二类的小朋友，他们陷在情绪的漩涡中，不管世界怎么改变，都影响不了他。这类小朋友只能在课后个别辅导了。
总的来说，这是一节非常成功的绘画课。
我们写作也是一样的，对照上面，你属于那一类型呢？
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