孩子，你们可以的

  五三追梦人红果果

    今天中午是四1班的午读辅导时间。按照往常习惯，设计好了午读内容，写在黑板上方便于早进来的学生进入午读状态。果不其然，我把任务刚刚写在黑板上，就进来了三个小女生。这三个女同学，自觉性比较高，一看就知道干什么，于是就合作背诵起来。

    不一会儿，大部队人马就到齐了。孩子们习惯于进教室就看黑板，不需要老师声嘶力竭的喊。他们就很快进入速背的状态了。看全班同学都到齐了，我下意识的做了一个“安静”的手势，一下子全班同学就安静下来了。这时，我打开了希沃白板5中的倒计时，时间设置为“5分钟”然后对黑板上的任务“背诵P38，准备默写。”简单做了解释，指导孩子们说：“大家对话已经读的很熟练了，绝大多数同学都能背诵了，背诵要求句子中的每个单词都要背会，能写上，包括标点符号都要正确。”说完，孩子们就开始准备了。

    时间过得真快，时间还不到，一个个小手就举了起来。这时，我又加了一句：“下面的五句对话也要默写，加油！”顿时，教室里背书的朗朗声一浪胜比一浪。一个赛一个，有两两合作背的，有盯背的，有书合起来默背的......总之，孩子们都特别投入，尽兴。

    "叮咚”一声，倒计时时间到了。“孩子们，拿出家庭本开始默写吧，今天是第一次指导大家默写，咱们默写时间继续为5分钟。”第一次默写对话，对有些同学来说有些茫然，但是我心想，想要打好孩子的英语基础，就要拔高一些，特别是对一些优生培养特别管用，将来升到高年级对于写英语作文来说相当有帮助。这也和语文阅读一样，书读百遍，其义自见。读书破万卷，下笔如有生。

      看着倒计时一秒一秒减少，孩子们默写的句子却一个比一个的多。真是出乎我的意料，倒计时显示2：38时，蒋德玉同学举手说：“老师，我的对话默写完了，再写什么？”我走近一看，的确不错，只错了两个单词“cute，kitchen”，其他的句子全对，标点也正确。于是，我说:“孩子，默写的真不错，给你点赞，你继续写下面那五句吧。”这孩子特别认真，又开始继续默写了。这时候，我看到不断有小手有举起来了。“老师，我写完了”，"老师，我也写完了。"班里几个平时的英语小学霸（次次听写100分）把默写单交到我手里，不一会儿已经交了5个学生了，我用最快的速度，扫描式的检查孩子们的默写，孩子们眼里充满了期待，为了不影响其他学生，我让早交上的孩子先安静，监督同桌默写。这时倒计时时间到了，我宣布：“大家停下来，默写时间到了，不管写没写完，写了几句都停下来，先交给小组长，等老师查完给大家公布默写成绩，总结默写方法。”

    很快学生将默写单交给了小组长，小组长又交到我手里。在这期间，我很快流览检查先交的几个同学的。“真厉害，孩子们，张馨月、王紫璇、申梓萱、兰轩都是满分，而且书写标点都没问题。”这时教室了响起来掌声、赞美声。“孩子们，你们真棒，这些默写满分的同学及家庭作业实行优惠政策，第二项作业免做。"其他孩子给这些同学投来了羡慕、赞赏的目光。顺时我给全班同学说:"孩子们，你们是不是也没想到你们自己这么厉害，仅仅5分钟默写了这么多，我看最少的同学也写了三个句子呢,没有做不到，只有想不到，孩子们，相信自己，付出就会有收获，你们可以的！加油！”

    一份耕耘、一分收获。播下一种思想,收获一种行为;播下一种行为,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格。愿大家在英语基础路上，通过朗读、背诵的方法，英语学习之路走的越来越宽，越来越顺。