六年级学习和教学情况分析：
学生特点：
随着学生年龄的增长，身体在发生着明显的变化，心理的变化也随之而来。从课堂来说，①读书不如以前那么声如洪钟、感情丰富，更愿意像中学生早读那样低声快速的去读；②听课质量呈现的两极分化，课堂参与度和课堂知识吸收度。背后映射的是学生及家庭对待孩子的学习态度，能够认真完成作业、认真听读的孩子，课堂听课质量高；不认真完成的则是样样跟不上；③课堂纪律。学生情绪的变化，身体的变化会让孩子有很多躁动、焦虑，这并不是孩子故意在跟老师做对或者是厌学，他就是不知道如何去处理自己目前的状况，只能通过课堂聊天、传纸条或做些老师们看似很无聊的事情，去吸引老师或同学的注意。所以，我们也要理解孩子在这个阶段的这一特征。④课外班学习压力增大，对课内知识有所懈怠，体现在听读、家庭作业的质量。
教师教学：
时刻精进，认真备课。优秀的孩子越来越多，具有很强的质疑精神，会随时随地向老师提出各种问题，所以，老师们一直在认真的去做每一节、每一课、每一题的准备；教学方法。学生报了太多的课外班，几乎见识了所有个性及特点的教法，我们要想做到时刻吸引孩子认真听讲，就需要给孩子足够的新鲜感、足够的深度、广度，让孩子六年如一日的崇拜我们，老师们教研时也在互相沟通、并认真审视自己，保持各自的优势，并学习更多的好方法。因材施教。避免一刀切，结合着其他学科，配合班主任，做好培优以及补差工作，有针对性的给学生学习方法上的指导，让每个学生得到最适合他的学习方法。正确引导学生，处理好课内课外知识的关系，尽量平衡好两者的关系。
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