教师“仁爱”：以小见大

教师的“仁爱”自古有之，只不过不同时代“仁爱”的内涵略有差异，但表现形式则有些大同小异。

教师“仁爱”：以小见大

教师的“仁爱”，是教师的内在的精神品格，是教师特有的稳定的情感指向。教师的“仁爱”外显的形式纵然有多种多样，但无外乎两大类。一类是轰轰烈烈，惊天动地；另一类就是春风化雨，润物无声。前一类的教师的“仁爱”从始至终都是追求仁爱的最高境界，从而让教师的“仁爱”发出耀眼的光芒，比如谭千秋、张丽莉、李芳等老师，他们可以为教育、为学生奉献自己的一切。这种“仁爱之心”是伟大的，崇高的，令人景仰的，但遗憾的是，这类“仁爱”数量不可能太多。后一类虽然追求的境界不如第一种，但由于以小见大，教师于细微之处一个赞赏的眼神，一句鼓励的话语，都可以给学生在情感、态度和学识等方面予以点拨、化育，促使学生萃取高尚人格营养，从而启迪学生精神上的健康成长。其实，现实生活中，教师的“仁爱”更常见的就是以小见大这种形式外显出来的。日常生活中教师们对这种形式已经见怪不怪了。

昨日一件小事，让本人对教师“仁爱之心”有了更清晰的认识。笔者近日来到大连一所高校，参加教育部一个“国培计划”培训班。来自全国各地共计近百名教师参加了这次培训。昨日下午，培训课间休息时，笔者在会议报告厅旁的洗手间遇见一名身着迷彩服的女孩，一看就是新入校的学生，她正欲打开水笼头，去冲洗右手手背上渗出的鲜血，我见状，不加思索地抓住她的手，不让她冲凉水。旁边有人说，“别洗，赶紧去医院包扎一下，当心感染！”见这情形，感觉这孩子刚来，估计不知医院在哪里，笔者想起随身的小包里带着创可贴，就拉着这女生往旁边的多功能会议厅里走。这女生问我，“您是我们学校哪个院的老师？”我告诉她，我是老师，但不是这所学校的老师。当我把创可贴给这个学生贴好后，她害羞地说了声“谢谢!”。走出去几步，她又扭身回来，冲着我鞠了一躬。

看着这个孩子走远，旁边并不熟悉的一同前来参训的老师问了句“这个学生你认识？”，我说不认识，只是刚刚碰见的，看着她手受伤了，顺便帮一下。同伴什么都没说。周围也没有人去评价这件事。看来，老师们爱生如子，早都已经司空见惯了。对那个接受帮助的孩子，我付出的物质并不多，仅仅一张创可贴，但我相信，仁爱的精神和情感一定会温暖她，她一定会坚信，教师不仅爱自己所教的学生，还会呵护一个陌生学生。

所以，普通教师的一个小小的善举，就能以“仁爱”传递“仁爱”，为促进社会、学校和家庭文明之风建设，奉献一点微薄之力。