差距

上课，改作业……每天就这样简简单单重复着生活。过着今天考虑着明天的课，就这么短的眼光。想想5月底的公开课，脑中没有灵感。

下午第四节课，不敢调了，明天月考语文，得有自知之明。难得一起学习的机会。到会议室，瞟到屏幕上牛献礼老师的四年级解决问题，路程，速度，时间。心想，这多么简单，就一个公式而已。我脑中构思就是开门见山，直奔主题。当观看过后，我发现我的思路肤浅。真真佩服牛老师设计的这节课。

他先从简单问题入手，设计情境，怎么比较可可和乐乐谁走得快？要么相同时间，比较路程。要么相同路程，比较时间。轻轻松松把学生引到速度的氛围中。接下来就是不同时间，不同路程，比较两位同学的速度。当然里面渗透估算教学。让同学们猜测，出现认知上的冲突，继而比较速度。尝试做题，水到渠成地学习了速度的公式。

接下来是对比练习，求出骑自行车和神舟十号的速度都是80千米。再次产生认知冲突。怎么加以区别，让生尝试写速度单位。生都知道带2个单位，自然引入复名数的讨论学习。这是我所不理解的。当时，只是知道速度单位的正确写法，还以为自己理解透彻速度单位而沾沾自喜。没想到，我只知道然，6年多以后才知道所以然。新授讲完，练习跟上。走路的速度，黑色闪电的速度，电和光的速度，设计的题梯度强，一个比一个快。最后发问所有的速度快了都好，自然引入限速，联系生活进行安全教育。

我觉得牛老师想呈现出来的教育理念是：1.经历的情境中出现认知冲突，上升成数学问题，2，授渔，让生对速度单位的理解更透彻

一节视频课，可以看出牛老师的境界。高人比我们的要有高屋建瓴的想法。不断学习充电，才能找到与大家的差距