《柳林风声》，孩子们已经读了有一段时间了，又到了阅读交流课，这不，孩子们开心地聊着书里的人物、场景、情节，聊到动物们的家，孩子们如数家珍：
“蟾蜍的家富丽堂皇，他一想家来就热血沸腾，记忆就像滔滔洪水般奔涌而来。”
“河鼠的家清爽舒适，那就是河鼠的根，使他无法离开。”
“老獾的家宽大整齐，觉得别人会因为自己的家而羡慕自己。”
“鼹鼠的家小巧可爱，让人依恋，一想起来心里就很温暖。。
孩子们互相启发，“依恋”“温暖”的字眼在教室里弥漫，我不禁暗忖：孩子们读得深，说得好，何不趁热打铁让孩子们的思维与生活勾连，于是我顺势让孩子们把自己心目中对“家”的理解凝练成一句话，写到黑板上：
家一团炉火，温暖我们的内心；
家是一本书，家庭里的许多有趣的事情都记录在里面；
家是一望无际的蓝天，可以让我们自由自在地生活；
家是一把巨伞，在暴风雨来临时，无私地为我们遮风挡雨；
家是生命的盾牌，帮我们阻挡别人的伤害；
……
我看了以后，非常感动，我想：这样的说和写，一定会让孩子们再次回望自己的家庭，同时对家对亲人会有更多的感恩，他们会变得更加有情有义。最后，我让孩子看着黑板上密密麻麻的句子，对他们说：“孩子们，如果把这些句子串联起来，是不是就是一首诗歌啊？其实，读一读、想一想、说一说、写一写，诗歌创作就是这么简单，你们都是小诗人啦！”孩子们听我说着，眼神里冒出了明亮而有充满希望的光芒。
这是我的《柳林风声》童书代言课系列之一阅读交流课的一个片段，本书是一部经典的家园之作，我设计了这个环节对学生进行人文熏陶和写作渗透，很显然收到了不错的效果。
“童书代言人”来源于城南教师领读者六大行动之一“精通一本儿童名著”。城南人一直致力于研究童书阅读，师生、亲子共读共写的开展，让孩子们走进经典，走向优秀。《傻狗温迪克》《小王子》《夏洛的网》《爱德华的奇妙之旅》等世界经典一直伴随着孩子们的成长，滋养着大人们和孩子们的童心。
教师应该和儿童一起成长，城南教师领读者六大行动“追寻一位教育大家、研读一本教育专著、实践一个创新项目、精通一本儿童名著、形成一种教育风格、创建一个学习共同体”，让我们用专业阅读站在大师的肩膀上前行，用专业写作站在自己的肩膀上攀升，用专业发展共同体站在集体的肩膀上飞翔。在幸福教育的道路上，教师和学生在各级各类的比赛中捷报频传，我们一路前行一路花香，享受着幸福教育的芬芳。在追寻幸福教育的道路上，城南人将永葆热情、一如既往。
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