给孩子一只倾听的耳朵

身为教育者，时常教育孩子们要学会倾听，可我们自己呢？有多久没有好好的听孩子的奇言妙语？课堂上因为要追赶进度，粗暴的打断过孩子“没有意义”的问题？处理矛盾时，还未给够双方叙述事情经过的时间，就自以为的“多大点事啊，大度一点嘛”，就这样把原本想倾诉的心慢慢封闭起来了。周老师用许多鲜活的实例，向我们展示了给孩子一只耳朵倾听的重要性，我想我们在座的很多老师一定也深有体会。至于倾听的方式，因为每位教师有自己的学科背景、个性和生活方式，所以不必强求一致。有的老师善于通过交谈，来了解孩子的内心世界，有的老师善于通过各类活动来认识个鲜活个体的不同。而周师自诩不善于“拉家常”就采用周记随笔的方式，来倾听孩子的心声。每一次随笔上认真耐心的批注，或鼓励，或安慰，或赞赏，或建议，这就是通往孩子内心的温暖又坚固的桥梁。我想这也是很多老师选择倾听的一种方式。我也不例外。每天的日记，就是我和孩子们最好的对话方式。你的真心，必然会换来真心的回应。通过日记，我可以认识他们鲜为人知的一面。

（小案例）我班的小语嫣，一直是一个性格开朗，大大咧咧的女孩子。给人的感觉就是没有什么能让她烦恼忧伤的。可是她有一天的日记却让我有了更新的更深的思考。

日记原文：

今天，我一直在想一件事，那就是

为什么在我生日的时候，妈妈只是在电话中对我说了一句生日快乐。为什么我却高兴不起来呢？为什么在弟弟生日的时候，他可以见到爸爸妈妈！为什么我不能！为什么弟弟从小到大都没离开过妈妈一天。可我却在两个多月的时候，就离开妈妈，爷爷奶奶抚养长大。我上二年级的时候，我记得我叫了您一声妈妈，那是因为您真的像我们的亲妈妈一样，我说我叫惯了，那些其实都是些借口而已。对我来说，您就是我的妈妈！虽然不是亲妈，但胜似亲妈！

其实有的时候，我挺羡慕我弟弟，因为他是在爸爸妈妈的照顾下长大的，可我不是。

看到这样的文字，我心疼又心酸。思忖良久，却不知该如何回复她。“爸爸妈妈在外打工，也是为了给你更好的生活”？“无论怎样，妈妈都是爱你的”？“要理解爸爸妈妈，他们也有他们的难处”？……这些都是这么苍白，我自己都说服不了我自己，如何说给孩子听。

考虑再三，我是这样回复的：

老师很高兴你用这样的方式将心里话告诉老师，而不是闷在心里。坚强乐观的你，也是我喜欢的性格。很多时候自己能开导自己，事情就想通了，过去了。如果弟弟也在家里，你想想，爷爷奶奶还能照顾过来吗？如果把爸爸一个人放那打工，那他一个人洗衣、做饭都成问题了，还要挣钱养家糊口，一个人太艰辛了。。。。

之后她又这样回复我：

哦。不过爸爸是在公司吃饭的，家里还有洗衣机。我也羡慕我的同学们。（目前班上五个孩子，只有语嫣的父母都在外。其他的至少有一个在家。）

这次，我没有犹豫。回复如下：

如果是这样的话，那就勇敢的把自己心里所想和爸爸妈妈说说吧。问问爸爸妈妈是否能带着你，或者妈妈留在家里照顾你们姐弟还有爷奶二老。

随后立即和语嫣的妈妈聊了聊。希望她能够关注到语嫣的心里状态。如果语嫣问她类似的问题时，希望她不要敷衍。不然只会让语嫣关起心门，情况可能会变坏。语嫣妈妈聊到了，说一直在考虑等外边安定下来了，就带她走。

说实话，听到她这样的心声我真的很吃惊。想到自己一直以来都没有给她过多的关心。总觉得她是个阳光女孩，很坚强，什么事都能过去，没什么大不了。平时犯错误，我也会狠狠的批评她，少有顾忌到她的情绪。现在看来，是我错了。孩子自己坚强，不应该成为不被温柔以待的理由。

我想这件事，真的给我敲了一个大警钟。我总是自诩对孩子们都一视同仁，很能从孩子的角度出发去想问题。可真是这样吗？班上的娜娜平时很脆弱，我是不是在批评她的时候，就要考虑再三，如何批评；而对于语嫣，我就没有这么多的考量？有时候犯错误，我是不是就直接点到她的，而没有考虑到她可能也会觉得难为情？有没有觉得她太过大大咧咧，而对于犯同样的错误时，对她更加的严格处罚了？细思恐极，这样看来，我对她的伤害真的太多太多了……

别对孩子的心声“不理不睬”。那心声可能用声音传达，也可能用文字记录，更可能蕴蓄心中，无声而丰富，等待沉静而耐心的听者。我们能做的就是给孩子一只耳朵，全神贯注的倾听。带领孩子追逐知识的脚步慢一点，等一等灵魂的脚步。这样才能走的更远，走的更久。