苏霍姆林斯基的教育目标是要培养“真正的人”，让每一个从他手里培养出来的人都能幸福地度过自己的一生，这也是李镇西老师的教育信念。教育活动的目标不是一张张的成绩单，不是一堆分数，不是年级排名，而是活生生的人，是人才，是能够在未来社会站住脚跟、开创事业的人才，这样的人才，不仅要在学校里读书，通过读书获得一定的扎实的知识，更需要终身有读书的兴趣，求知的欲望，并且有能力自己学习，有能力自己找到自己所需要的知识，有能力吸取这些知识。这样的人才还要能够正确地处理社会各种复杂的人际关系，经历顺利和艰难、成功和挫折的考验。他们需要有知识，更需要有理想，有坚强的意志，有优良的品质。这一切都是需要在学校中奠定基础的。而这些正是拥有太阳下最光辉职业的我们的职责。
同样是教师，却有着不同的心情。为什么在我眼里，生活是乏味的，枯燥的？日复一日，年复一年，日子就在不经意间悄悄溜走。我感叹生活的平淡，却没有发现这一切源于我没有激情。没有激情的人生是黯淡的，没有激情的事业是无味的。我的眼睛被蒙住了，看不见生活中美丽动人的篇章，发现不了教育教学中的乐趣。而对于热爱生命，热爱教育的人来说，孩子们天真灿烂的笑脸就是世界上最美丽的图画；孩子们稚嫩无忌的话语就是世界上最动听的音符。李老师陶醉在这样的生活中，尽管生活清贫，尽管物质缺乏，但这一切都阻挡不了他对于教育教学的热爱。所有的辛苦和压力都变成“美差”，他心甘情愿地奉献着自己的一切，无怨无悔。
李老师对素质教育的见解，让我深深地为之折服：“素质教育”的大旗上，有一个大写的“人”字：它是目中有“人”的教育，是充满人性、人情和人道的教育，是为了一切人全面发展的教育！过去，虽然我对学生充满了教育热情，但基本上是把学生当作被动接受教育的客体，而未把他们看作有自己独特心灵世界、有充分主体意识的人；我总是把学生看成作为共性存在的教育对象，而不是一个个独具个性的人。现在，在李老师的熏陶感染下，我终于能够站在“人”的高度来对待教育；在班级管理方面，李老师以“法”治取代“人”治的办法让我如获至宝一样地高兴。
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