通过今天的阅读我知道了，孩子不良行为的背后都有一个错误的目标，作为家长和老师我们要学会站在客观的角度去感受和识别他们的这种错误目标。我觉得于我而言，这很难，我甚至是不知道可以怎样去辨别。但是通过看第四章，我发现“过度关注”、“权利之争”、“进行报复”、“自暴自弃”这四种错误目标均是把自己的价值绑定在他人身上而造成的。即，我们只有被他人关注了、战胜了别人、伤害了别人自己的价值才得以提现，而不断受到打击、别人不认可自己，就会逐渐感觉到自己没有价值了。这让我想起了我有一次过生日，妈妈答应给我买生日蛋糕，可是因为忙忘记了，我就非常委屈，跟她吵架。这就是一个错误信念展现出来的不良行为，我认为只有妈妈把注意力放在我身上了、满足了我的要求，我才觉得自己是重要的，忽视了妈妈其实可能有别的事情，而当妈妈在忙别的的时候我可以给自己过生日，自己于自己而言才是最重要的，我应该学会的是自我满足。
第五章告诉我奖赏和惩罚对于督促孩子养成良好的行为习惯不是良计。惩罚在孩子眼里是成人无计可施时的极端行为，是大人们在向他们宣告：“我已经拿你没办法了，只能用我的蛮力来压制你。”一旦被孩子识破，将会遭到他们的报复。要知道，孩子比我们更聪明、更顽强、更耐心。而“奖赏”会剥夺孩子做出贡献行为时所获得的基本的满足感，会让他们形成“除非奖赏让我满意，否则我干嘛要合作”的错误信念。因此，在班级管理实施“代币制”时，我们应该要谨慎。如果让“奖赏”成为班级管理的有效的工具，让它变得有价值，值得我认真思考。
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