每天早晨从急着赶校车开始了，除了有两次早晨按时出门坐校车，其他三次都在磨蹭中被我给催促着快点去坐了校车。一大早不想给他美丽心情填堵，所以催促中带着点同情，但是我心里是急的不行了，大多数还是稳住了情绪。
周六的即兴吉他课我们的心情都大打折扣。我旁听了这次吉他课，她表现的特别不积极，我开始认为她不喜欢这种即兴的上课形式吗？首先老师在一个软件上找到了几百个词，大部分是四字成语，给他们10分钟选四个或以上词语，然后写四句话，这四句话可以胡编乱造，越好玩越搞笑越好。老师示范了一下，随便选了几个词说了几个超搞笑幽默没有逻辑的句子，然后用吉他即兴弹唱出来，我感觉特别有意思。然后孩子们开始选词造句，我发现紫越不停的抬头看屏幕上的词，也写下了10几个词，然后看着写的这些词发呆，老师说时间马上快把词编成句。旁边一个孩子写完干脆把词翻过去，哈哈笑...直到老师喊停紫越也没动笔写句子。老师随便拿了一个孩子写的读起来，确实是按老师的套路，没有逻辑的天马行空想象版本歌词诞生了， 老师弹唱起来，孩子们都哈哈笑，紫越却没有想参与进去的意思。老师看这样给他这个搞笑句子让她读，她说她不想读，既然这样老师没勉强，和孩子们一起用几个和弦弹出来。
终于下课了，我们在回家的路上，开始讨论这个问题。我想试探性问她你为什么不写句子，他首先说我觉得我写的不搞笑，我不会胡编乱造。我再接着问：还有其他原因吗？他说就是不想写。我也没再追问，就这样快到家了，我说刚才你不写应该还有原因，她说不想写这样的，写了还不如他们写的搞笑。我说：嗯这样啊！即使不搞笑也没关系，老师说的只要写出来就行就可以弹唱了，搞笑只是一方面，我觉得你有时候也很幽默，慢慢你也会写出搞笑的作品，但是她还是表示不会写这样胡编乱造的搞笑的。好吧，幽默的细胞慢慢长吧！
反思这个问题，面对这个问题，自己能更好地控制自己的情绪，能及时了解孩子的心里的苦楚，不强求孩子不喜欢做或不擅长的事情，慢慢适应，激发并提高她的兴趣点。
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