当我们作为人父人母，回头儿时，那时的我们希望如何被对待，今天，我们就要如何走进孩子的内心世界，用更适合的方式教育他们成长、成人。

2020年，新冠肺炎疫情爆发，网络授课时期，对于一个家庭来说，考验的是家长的耐心、爱心，然而，他们之中有很多人焦虑了：“快开学吧，再这样下去我要抓狂了！”不知在看的各位是否有同感，哪怕您是一位教育工作者。这里我特别想问一句：“难道孩子回学校了，您就不用焦虑了吗？”

甚至有时候我们会听到一些家长恶狠狠地对孩子说：“我管不了你了，去学校让老师管吧！”

家里，父母二人、一个孩子，教室里，一位老师、四五十个孩子。

试问：仅凭老师一己之力，她要如何面面俱到，把每一位孩子教育成家长您想看到的样子？

“跳水皇后”郭晶晶曾坦言：只有我能将最好的留给孩子。

在她这里，没有动辄几百万的教育经费，更没有“含着金汤匙”出生的孩子就该被娇惯的豪门理念。她只要有时间就会自己带孩子，每天接孩子上下学、去学校开家长会、带孩子参加社会活动，体验不一样的生活。

她还说：孩子不听我们的，他们模仿我们。

所以，我想说的是，孩子在学校接受教育，回到家后他表现如何？取决于我们的家长朋友如何去做。

家校共育，学校能做什么、不能做什么？家长能做什么、不能做什么？

核心是营造共同体文化。只有学校和家长的理念协同，才能营造和谐的教育氛围，展现孩子更好的一面。

那么有人问了，什么才是理想的家校共育，我觉得有这两个方面——

一、搭建家校共育平台

家校共育理念的一致性，需要学校为家长提供层层保障，也需要家长的周密配合。比如疫情期间，学校借助“钉钉”开展空中课堂、作业提交等，家长则需实时监督孩子的完成情况。

除此，学校定期开展“家长进课堂”活动，邀请专业领域的家长为孩子们讲解课堂外的知识，不仅丰富了孩子们的大脑，而且有助于培养和谐的亲子关系。

每月的《红枫林》，也成为家校共育的良好平台，它让越来越多的家长了解学校的文化、了解我们的孩子，从而愿意参与到孩子的学习活动中。

二、畅通交流渠道

小时候，几乎每个孩子都有一个清北梦，而清华大学教授刘瑜说过：我们要坚信自己的孩子会长成一个普通人。

内卷时代，教育也被内卷了，孩子们面对的不只是课堂上、作业上的压力，还有同学间的、家长间的“无聊”攀比。此时，当家长焦虑、不安，甚至无所适从，可以通过微信、QQ等及时与老师、学校沟通，了解孩子在学校的表现，寻求恰当的教育方式。

传统的“家校互访”也可借鉴，让老师走进家庭、家长走进校园，家长、老师同频，孩子受益，从而实现和谐双赢的愿景。

教育的目的是什么？是认识自我，接纳自我。

每个孩子都不单独属于某个家庭、某所学校，而是属于这个社会。所以，家校共育，育的是让每一个孩子都能成为他自己，更好的自己。