一枝一叶总关情

 担任班主任这些年，我累过，也笑过。但是班主任生涯让我学到了很多，正如“教无定法”一样，我认为管理也无定法。教育学生关键是一个“爱心”。“亲其师才能信其道”，教师热爱学生、对学生寄予希望，学生在心理上就会得到满足，从而乐于接受班主任的教育和管理。每个学生都是活生生的有感情有思想的人，只要付出爱心，枯草也会发芽；只要一缕阳光，他们就会灿烂。总之，心灵的桥梁要用情感去架设，用信任、体贴去充实。

       学生俞某：随母在外租房居住，家境一般。上个学期该生就在我代课的班级。该同学性格外向，极有幽默感，在同学中人气很高，但是自我约束力很差，无论在纪律还是在学习上都很懒散。高一学期时，该生经常不交作业、上课睡觉、开小差，很少认真听讲。

　   本学期，俞某被分到我的班上，通过与该生家长的电话沟通，我了解到，俞某的父母对儿子的期望值很高，但是由于以前疏于管教，致使该生养成了懒散贪玩的习性。

　　根据该生的状况，我就制定了初步帮扶计划，以期透过有准备有计划多方位激励对该生进行疏导和转变。

　　首先，我打算找该生谈心聊天，从目前的竞争压力，高考压力和将来的就业压力等方面给其制造心理压力，以帮忙其找寻学习动力。在找俞某谈话之前，预料到他可能会排斥我，为了让他能接受我的谈话，也为了让我们的谈话能够在和谐的氛围中展开，我选择了在他出去打扫区域卫生时进行。结果我们的谈话进行的还算顺利。在谈话中，俞某首先主动向我道歉，承认自己高一学期的表现确实很不尽人意。随后他还告知我他个人也常因为不能很好的管理自己的学习和生活而自责，他觉得很愧对班主任和父母。以前有几次，他也想过要发奋图强，但是没有几天就坚持不了了。了解到这些状况后，我帮他分析了他的优势，给予他鼓励和信心。这一次的谈话效果很好。它不仅仅让我走进了俞某的内心世界，也让他开始真正的感受到希望与压力。

　　第一次的谈话后，我发现俞某在班级的表现确实有变化，早晚读的精神状态比以前有了很大的进步。于是趁热打铁，我又找他紧行了第二次的谈心，在对他学习态度有所转变给予表扬的同时，我又给他提出了更高的要求，就是从最薄弱的数学和英语入手加强复习和提高。并帮他制定了短期的学习目标。

　　随后的时间，我又安排了班委和成绩较好的同学坐在他附近帮忙监督他的学习。就这样，没有多久，班级很多同学向我反映状况说俞某像变了个人似的，此刻不仅仅学习很勤奋，就连平时爱犯小错误的毛病也少了。这是一个良好的开端，说明我的帮扶计划开始初见成效了。俗话说一份耕耘就有一份收获，就这样，两个月后，通过不懈的努力，俞某的月考成绩进步了，不是小小的两三名，而是几十名的进步。到期中考试时，他从入班成绩52名进步到了班级19名，荣获了班级“进步之星”称号，成为了大家学习的榜样

      一枝一叶总关情，作为班主任的我，看到学生在自己的引导和帮扶下一步步的成长进步，我觉得很有成就感。