不知道有多少例学生跳楼、跳水事件了。学生的成长，学校当然要负责，但学校能负起多大的责任？
面对一心求死的女生，警察叔叔劝解无效，悍然一跳，花季命殒。
老师的劝解会比警察叔叔更有效吗？
无法假设。不容假设。生命已殒。板子要打在教育身上，说是应试之过，说是教育失当。教育面有惭色。但面对成长中的神兽们，教育真的是猴子搬来的救兵吗？
我们是教育的执行者，我们肩负育人之责。
但育人比教书复杂多了。实际上目前学校教育的主要内容就是教书。育人在上高中之前已经完成大半。承担这一职责的主要是家长，而非老师。
老师以教书为媒，间接育人。但教什么书，育什么人，是有课程标准限定的。
甚至怎么教，教材都有要求，应试几乎成了教学质量的代名词。也成了，向梦想拼搏的一个符号。
老师也在教育应试的裹挟中行走，甚至挣扎。学生深受其害，老师也好不了多少。
而且，教师的教与学生的学之间还有不小的距离。
教导他们要勇敢地说话，他偏唯唯诺诺，畏畏缩缩。
教导他们要像唐雎一样，有智有理有力的讲话，她偏偏低眉顺眼，言不及义。
他们真的是教育能改变的吗？二十多年的教育实践告诉我，教育真的改变不了多少人，能影响他们就不错了。
所以尽管孔圣人因材施教，弟子三千中还是只有七十二人成为贤者。
尽管陶行知推行生活教育，但陶行知之后，学校教育还是越来越远离生活。
我们目前的教育内容，是专家们集体确定的，学生有选的权利吗？
我们不改变人，我们只是知识的传播者，我们只是帮助他们建构自己的知识体系。形成自己的学习习惯。
因此，教育要上承国家立德树人之号召，下担助学生健康成长之要务。中间还要与学生的逆反，与学生的固执作斗争。还要与学校的各种制度进行协调，真的很不容易。考试只是教育上的一种常规手段，成绩好坏是必然存在的。学生的成绩就是教师的成绩，其实我们也很无奈。
家长我们不能指，学生我们也靠不住，学校管理一味地压着我们要质量，要应付各种月考、质量检测。我们除了接受之外，还是接受。
总之，我们不能对教育要求太高，既要减负，还要增压。最终导致生命残损。
教育真的不是猴子请来的救兵，猴子必须自救。对于孩子来说，明目标，知方向，学会自我管理，自我调节，敢于自我成长，才是成人成才的根本保障。
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