阅读｜《从学科知识到思维素养》的第二章：学生思维发展阶段与特点

时间：20230830

内容：《从学科知识到思维素养》的第二章：学生思维发展阶段与特点，19～48页。

思维导图如下：

四个年龄阶段的思维特点中，我更关注初中阶段学生思维发展的特点：

1.思维的创造性和批判性日益明显发展。

初中阶段的学生兴趣广泛，性格敏感，思维活跃，不像成年人那样拘谨。他们热衷于各种天马行空的想象，具有强烈的求知欲和探索精神。

在教学过程中具有创造力的教师会引导学生不断开发思维的创造性，并且重视学生所提出的独特性的问题，尊重学生的思维方式。许多带有批判性视角的教师，也会启发学生开辟独特的视角去看待问题。从批判性的角度看待问题，可以让学生的思维变得更加灵活和敏捷。

2.思维的片面性和表面性依然存在

初中阶段的学生思维发展是矛盾的，同时呈现出半成熟半幼稚的特点。他们有时会毫无根据的争论，有时也容易走极端，并孤立的看待事物。

3.思维中自我中心的再度出现。

初中阶段的学生思维中会更加考虑自我意识，更加倾向于满足自己的需求。思维中以自我为中心的现象，会比较明显的表现出来。学校和家长应学会关注初中生，自我中心思维的发展，并注重对学生思维进行正确的引导。初中生出现适当的自我中心思维是好事，是思维发展的结果，但思维的偏执容易走极端，也是过度自我中心的结果。需要教师家长给予正确的引导，同时社会也应健全相对应的机制，体制以更好的促进，初中生思维的发展。

4.抽象逻辑思维发展进入关键期且日益占据主导地位。

这一时期抽象逻辑思维能力水平会影响到学生的学习能力，抽象逻辑思维能力较差的同学，初中平面几何数学知识的学习会受到影响。对于抽象逻辑思维的发展而言，初中生在学习数理化等方面课程知识的同时，自己的抽象逻辑思维能力也在不断发展。

相比于小学数学，初中的数学教科书中增添了许多逻辑知识的推理和论证，所以在初中数学教学中，可以将某些基本的逻辑知识与具体的数学内容相结合，让学生能够将其应用到推理和证明的过程中，从而帮助他们提升自己的逻辑思维，让自己的思维更加流畅。

5.开始能初步理解矛盾与对立统一的辩证思维规律。

学生的辩证思维是随着年龄的增加，生活经验的积累而逐步发展起来的。初中阶段，通过对道德与法治课的学习，学生们能够理解马克思主义辩证法，掌握矛盾对立统一的辩证思维规律，开始能初步理解矛盾对立统一的辩证思维规律。