木桶理论是学生时代很常见的一个提法，就是学生的各个科目是一块一块木板，各个科目成绩的高低代表木板的长短，然后木板围成一个木桶，教育考察的是这个木桶可以装多少水，装的越多就代表学生越优秀。
各科成绩都非常好学生和各科成绩都非常差的学生属于班级的少数。班里面偏科的学生和各科成绩都一般的学生有不少。这些学生的成绩组成了班里的中位数。
其实主要有争议的是，例如两个学生语数英总成绩都是250分，满分300分。其中一个人语文是100，数学也是100，英语是50。还有一个人语文85，数学85，英语80。
在教育的数据里面，两个人总成绩一样，班级和年级排名也是一样的。
那么问题来了，学校的考试题目有满分的限制，在社会里面也是有满分的限制？另外一个问题是，有一个人某两项技能都是非常突出某一项技能很差，另外一个人三项技能都能平均和一般。两个人的社会的分数能是一样的？
肯定是不一样的。因为最主要的原因是，社会里没有满分的限制的。同时，社会不同于学校，学校考察的确实是木桶的容积。社会考察的可能就是你的大招和普攻伤害了。
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本文标题：关于木桶理论的思考
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