在我们的教育教学工作当中，总免不了要遇到形形色色的差生，问题学生，自己曾经也抱怨过，也无奈过。现在回过头来看这些孩子们，突然间发现，好多问题学生的问题不一定全在孩子们身上，有时候也在我们老师们的身上。
当孩子们犯了错误的时候，我们习惯于站在一种审判者的角度去简单粗暴地评判是非对错，去把那种所谓的“正确理念”强加给孩子们，这时候，我们往往会忽略了孩子们的感受，也会在不经意间伤害一个孩子脆弱而敏感的心灵。
还记得去年冬天，一帮小家伙们跑到学校的体育器材室，胡乱拍打起了篮球，结果弄得学校的墙壁上到处都是球印儿，还把一个灯管儿给打坏了。
到达现场的我怒不可遏，这时候情绪早已主宰了一切，哪里还听得进去半分解释？当一个叫东凯的孩子死不承认自己的错误时，我愤怒了！于是找“证人”来指证他，试图让他乖乖就范承认错误，承担后果。
可是，事情远没有我想象的那么简单，即便是面对着同学们的指认，东凯仍然固执地声称自己没有参与。到最后，他歇斯底里地大喊着，哭闹着。那一刻，我觉得我好像哪里做错了，但又不知该如何收场。
事后我回想起来，也许东凯的确被冤枉了，也许他确实是在拼死抵赖。然而这一切都不重要了！重要的是在那一刻，孩子的心灵受到了伤害，他觉得自己所说的一切都不被信任，他觉得全世界都在跟他作对！所以有好长一段时间里，他跟老师顶着干，上课也好，课下也好，整个人的状态都糟糕透了！
事实上，很多时候教育不是简单的对与错的问题，很多时候需要我们设身处地去思考问题。很多孩子的问题就是在一次接一次地批评中被不断放大了的，久而久之，成了不治之症！
从根本上来讲，还是因为我们没有关注到孩子们的心灵，没有给孩子们诉说的机会，没有给孩子们留下反思的空间，没有让孩子们主动思考主动成长。
在对待差生方面，我们还总是习惯戴着有色眼镜去看他们，还习惯于在周会课上把他们作为典型去批斗。
我们想象中的杀鸡儆猴的效果，其实并不理想，反倒把一个又一个孩子活生生的逼成了大反派！
如果我们能够讲究一下教育的技巧，变换一种方式——树立榜样，恐怕将会是另外一种天地。犹如我们新网师的学习，通过树立榜样学员，优秀学员，来引领大家主动学习，深入学习，从而达到一种润物细无声的效果。
让学生的学，和老师的教都在一种积极主动的状态下发生，让老师和学生之间多一份理解，多一份宽容，多一份相互尊重，那我们的校园将会变得多么精彩啊！
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