听课所感

春季学校赛课时间又到了，今天听了一节有三十多年教学经验老教师的数学课。

这节课教学流程清晰，逻辑性很强，老教师激情四射感染着在坐的老师们，虽然他没有使用多媒体，他教学优点可圈可点，但是他的有些环节还是需要改进。

1.课堂过于严肃而紧张。主讲人脾气有些暴躁，经常爱发脾气，所以，学生有些畏惧他，当然，也畏惧他的课堂。过度紧张的环境，容易禁锢学生的思维。即便有那么一两个胆子大的敢于发言，被大部分沉默的学生感染地回答问题也会畏首畏尾。

我也反思自己的课堂，自己也容易发脾气，当自己“河东狮吼”，学生那种胆战心惊的模样，我想他们一定是学不好的。所以，我时常提醒自己，尽量控制发怒，这会伤害到学生，听课效果一定是劣质的。

2，老师讲的太多，学生参与度不够。

整个课堂分成三部曲:一回忆所学，二推导新公式，三运用公式练习。

推导新公式时，老师讲授过多，让学生发现的少，让学生做的练习也太少。

其实，让学生自己发现问题，然后解决问题，成就感带来的喜悦会让他们爱上探究，爱上一门学科。

我又联想到自己的课堂，也会不由自主得成了课堂的主角。说一遍还不行，重复无数遍，总觉得学生总该会了吧，其实不是那么回事，人家要对你的叨叨叨厌烦透了。让学生成为课堂的主体，教师则是指导者、引领者 .甚至是他们学习的伙伴，然而现实中，不知不觉就选了喧了宾夺了主。

反观诸己。

以后一定给学生营造一个轻松愉快的课堂氛围，在宽松无压力的环境中去思考，更有助于他们的学习进步。教师一定要少说不说，把探索、合作的机会多留给学生，这样的课堂才是真正的课堂。