这位朋友所说的，在期末考试的过程中，砍掉了音体美等课程，让学生一直在学习语数外这样的课程，但其实这种现象在目前为止越来越少，即使有的话也是通过比较隐蔽的方式完成，说明无论是老师无论是学校管理者，都认识到这样的一种做法本身就是错误的，所以才偷偷摸摸。
不过我们仍然要反思一下，为什么会出现这种情形呢？为什么在每次考试之前，有一段时间内，音体美这样的课程会早早的结束学习完成成绩的抽测，而我们还要积极的去问一问，为什么那么重视语数英啊？难道仅仅是学校中是没有其他原因吗？这一系列的问法提出来之后，我们很快自己家长就可以发现，本身原因不仅仅是学校，还包含家长，还包含了整个社会的一个评价体系。
首先家长对于孩子学习音体美，它本身就有一种感觉，每个人都不一样，学习音乐的孩子需要有音乐的天赋，学习美术的孩子需要有画画的天赋，学习体育的孩子，简直就有点不务正业，既然这样子的话，家长就会从心里默认学习语数英就可以了。
仅仅是存在于表面的，更深层次还是在于整个学校上级教育部门对于学校成绩的出色的时候，重点还是语数英，这才是一个最重要的导向问题，通过这个导向，很多人就会主动的放弃，除了语数英之外的学习，即使不放弃，也是突击性学习，应付上级的抽测与检查。
客观的讲，每个孩子综合的发展才是最重要的，不管是什么课程都应当学习，既然国家设置了这些课程，说明了他们非常必要，但实际上在执行过程中受限于教育教学资源受限于师资力量，首先于我们的社会观念造成了，我们现在的状态仍然是语文，数学，英语，当然这是指小学阶段。
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