今天老师生气了

10月10日  晴

今晚共读，干老师恰好讲到情绪管理，生气了怎么办，尤其是老师生气了怎么办。

他所说之法恰恰是我今天做的，一乐，一记。

小长假后第二天，天蓝云白，空气中桂花的甜香依然弥漫。昨日，我们的竣同学暮醒中的一句话诗味十足——“晨山学校里的桂花开了，那种清香在校园里徘徊。”

今天的晨诵是英语，所以我比较悠然，7:40带着小星星们一起练习巴乌，昨夜我自己练习《友谊地久天长》，半个多小时拿下，挺自得，又心仪《月光下的凤尾竹》很久了，于是，就忽悠他们一起挑战。

“刘老师昨天自己吹下了新曲子，你们是不是要被刘老师拉下啦，今天我想挑战《月光下的凤尾竹》，一会去复印，你们谁要，敢不敢超过刘老师啊。”

小星星们很给面子，纷纷举手，我我我，尤其要赞一下我的搭档，手举得最高，赶紧表扬，于是最后有两个表示有书不用，余下的复印六份，那就是说有6个人要高难度挑战。

赞他们了不起，刘老师表示很有压力，要赶紧去练习。

于是一上午的课间，中午的休息时间，他们都在吹啊吹，那份自得啊，叫出去跳绳都不去。

对了，语文课分享他们的暮省，然后学习课文，生字和鱼骨图我们都玩得很开心。按理说这是多么快乐的一天啊，跳绳很嗨皮，吹巴乌挺上劲，生字写的很漂亮，鱼骨图做得让我哈哈笑（思路清晰还创意无限）。午读，看到，从一开始几乎大半的桥梁书，现在几乎清一色的大部头（中阶和高阶童书），无比欣慰。那为什么生气了呢，为什么呢？

气愤来自于下午的乐器课，不是说梦神上课咋样，梦神上课电子琴伴奏，找节奏，后来小星星们吹的挺带劲的。麻烦来自于下课前，梦神为了鼓励他们好好吹，说“两周后就是小桥了，你们想不想这个节目上台演出啊？”

堂开始大叫“不要！”（旁观者分析：唱唱反调是堂很有意思的特点，自信不够，拿不住的学科，所有的事一般都会喊不要，最近已经喊的次数在减少了，第一个喊意料之中。），恒也开始喊“不想”（跟风），泽说“你们是因为不会吹所以才喊不要。”（想上小桥，故批评，分析在理）寒说“我会吹，可我也不要。”（这曲子太简单，有辱我的水平。）

堂和新巴乌才开始起步，自信本来就不够，加上曲子还不能流利吹下来，肯定要喊反对。只是这形势下去的话会有麻烦。

梦神听到喊不要就说：“不上台你们就只能做观众了。”

观众就观众，还是那几个在喊，再不出面就太热闹了。

于是我开始喊停，有点冒火。两个喊不要很正常，我的情绪在于恨铁不成钢，明明可以通过练习弥补的非要当逃兵，这两周为了你俩的巴乌老师想尽了办法，现在还逃。

此时下课了，压压火，说，三十秒收拾物品，看最快用几秒。然后数秒，最快的五秒，巴乌归位，桌面干干净净。三十秒全部收拾完。

然后，我的演讲开始。先表扬速度，同时连带批评，那么巴乌课上课时你们也可以三十秒做好准备的，然后请思考我们要怎样的班级文化。

是一个人好，还是所有的人都要好，互帮互助是个团结合作的团队。请举手选择，8人同意1人反对，ok通过。

遇到困难，不擅长的，可以有几种选择，是做缩头乌龟，躲着，只做自己擅长的，还是去练习，笨鸟先飞，别人练十分钟自己练二十分钟。你看，你们的进步老师都看到了，新同学数学、语文课上越来越自信，现在只剩下巴乌，巴拉巴拉。

演讲完，看表18分钟，好像局势一片大好，各安其位，各做各事。重要的是因为两个不好好练习又加上乱喊叫引来的火气消了。

最后加上一句，开学到现在，第一次“吼”你们，因为老师很生气，但是老师相信小星星们，你们都是美好的传递者，知道要怎么做。去挑战吧，放学。

这一天故事不少，挺完美。

在星空下歌唱（星空班的故事）