下午和学生约好三点去琴房排练，等我午休完才发现，另一位老师要调一部分男生去排男生小组唱，因为他们是参赛节目，无奈只能一路绿灯放行。
剩下了四五个孩子先一起开嗓，然后逐个抠歌。先是《鸿雁》，演唱者是一位钢琴主修学生，但因为他嗓子条件好，音乐感觉也特好，所以我希望他能上台试试。
这孩子钢琴伴奏的感觉特好，能强能弱。歌唱的感觉也不错，哪怕我不说，他也知道在哪里放轻声音在哪里加重语气，情感表达比较到位。美中不足的是气息推动少了一些，否则堪称完美。
只是这孩子颇有个性，像一头脱缰的野马，谁的命令也不爱听，喜欢我行我素。我苦口婆心地与他聊了几次，了解了一些他的家庭情况及成长环境，大概明白了他的情况，便开始对症下药。
除了钢琴之外他似乎还很喜欢唱歌，于是我便不断鼓励他，并选了一些很好听的歌曲发群里，让他听了主动出击。
于是莫尼山、敕勒歌、青玉案.元夕等歌曲都被他或弹或唱，引发了他的疯狂专业热情。
只是他仍是那个桀骜不驯的脾气，哪个老师都叫不动他，包括班主任，那次专业汇报演出之后，对他寒透了心，因为他好几次排练居然都不见人影！
于是又找他谈了一次话：人可以有个性，但不能太过度极端。如今是在学校里，老师知道你的脾气可能会原谅你，但如果走上社会仍然是这个脾气，懒惰成性，不听指挥，别人可能就绝对不会这么客气了。
他默默低头听着，间或露齿一笑，看着我露出似乎有些无奈的表情，但我知道，他听进去了。
每次说完一段时间他就会好很多，但隔久了他又会慢慢懈怠。感觉这家伙真得配一个专职的保姆才行！
好在那次谈话之后的这段时间，他的表现都还不错，我还让他在师生音乐会上给我伴奏两首歌曲，他也开始努力练琴，声乐水平也提高不少，一切都朝着好的方向发展，希望能积腋成裘，助他成功！
因人施教，是每个教师都必须知晓的教育方法，貌似和打仗一样，要想打个胜仗，就得使用各种战略战术。
这孩子是学块艺术的好料，真希望他能在以后的日子里，也能碰到更好的老师助他直上青云！
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