学困生，关系到班风的营造，关系到班级的整体成绩。因此，关注学困生的辅导，势在必行。我的做法是：
1、降低难度、体验成功。学困生学习不好的主要原因，是以前的学业荒废了，学习的信心崩塌了。因此，帮他们建立“我能学好”的信心尤为重要。这需要我们付出极大的耐心，帮助他们弥补知识上的缺陷，降低学习难度（要求50分左右），只要求掌握最基本的知识或者只需要搞懂例题，对他们多关注，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们对学习的成功体验。
2、单独辅导。对于班级内的学困生要设置固定的辅导时间，单独布置学习任务，要求结对的中等生先给他们讲一遍，并根据他们的情况补习以前不会的知识。课下，教师对他们进行检查，对存在问题的学习内容再讲一遍！
3、作业设计。学困生的作业设计要遵循:只强化重点要掌握题型或知识点，可做可不做的知识点就不做要求。对于基础重点题型要做变式训练，多做几道，以便加深印象。
4、课堂教学中凸显学困生。课堂教学时，问题的设置有梯度，特意为学困生设置一个稍微简单的问题；小组合作讨论问题时，由学困生先上台发言或演板，组织各组学困生之间的PK，再由中等生纠正，优秀生讲解。这样，学困生也有了用武之地。
5、讲给老师听。对于重点题型或知识点，教师讲解之后，结对的中等生要利用课下时间，不厌其烦地讲给学困生听，最后，学困生到老师面前把做题的步骤或知识复述一遍。
6、家校合作，做好辅差工作。辅差不能单枪匹马地干，需要家长的配合，更需要和其他教师步调一致，共同寻找培养学困生的方法，形成合力，这样，才会有效。
总之，学困生的培养工作是长期而艰巨的任务，教师要有思想准备，同时也要探寻更有效的方法。
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