那天上课，得知有几个孩子在学校刚结束英语小测，我就随口问了问他们的成绩，轮到Tina 报告成绩了，她却迟迟不肯开口。
嗯?怎么回事？我用询问和坚持的眼神看着她，她终于说道：“不太好。“”
“不太好是多少？”
“80多分。”
大考小考从来没下过95分，突然考了80多分的确是不理想，必须严厉的说一说她。我刚要破口而出：“怎么才考了80多？下降了这么多。分数都丢在哪儿了? 是不是没好好做？!”
可是看着她那胆怯，小心翼翼，又有些害怕的眼神，我真的是不忍心再责备她了。话到嘴边，咽下去，微笑着回答：“是不太理想。是什么原因呢？试卷发下来了吗？下次课带过来我看看，咱们一起分析分析，下次测验考好就行了，好吗？”
轻松感激的表情出现在了Tina的脸上，愉快和谐的氛围回归了大家的课堂。
我为自己及时刹住了闸而庆幸。差点就用语言的刀子挫伤了一个孩子的自信和快乐。
自信心是勇气的源头。无论大人还是孩子，在面临他人面临社会时都需要它给自己带来的力量。所以我们做父母的才会在孩子很小的时候就开始想方设法去培养和树立孩子的自信心。
师者，传道，授业，解惑也。
可是，亲爱的老师，能不能在您传道授业遇到孩子令您失望的时候可以嘴下留情呢？教育，批评，罚站，罚抄写都可以，只是能不能不要用奚落，讽刺，贬低，不屑一顾的语气和语言来伤害孩子的自信心呢？只要他不放弃，结果或许没那么糟糕。
曾经听一个朋友说起过这样一个故事：一个小女孩，到了初中时数学成绩突然下滑，愈演愈劣，努力之后勉强算是及格了。到了高中，噩梦开始了。教她的数学老师刚好是班主任，大权在握。每每数学不及格，起初都会受到一顿狠批。可是后来，情况发生了天翻地覆的变化。数学再考不好时，老师不再批评和教育她了，为什么呢? 因为他老人家直接劝他的学生放弃了。
让我们来想象一下这个场景：
一位老师居高临下对他的学生说道:“某某某，我看你的数学没戏了。怎么说你都提高不了。你也别费那个劲了，干脆放弃吧。这样咱们都省心。”
试问如果你是这个学生，听到这样一番话，你会作何感想？
故事还没有结束，这个女孩后来上了大学，对数学依然采取放弃的态度。因为她高中的老师曾不止一次告诉过她她不行，要她放弃这个科目。
老师带给孩子的影响看来不仅仅是那几年。无论好的，还是坏的 。
如果恰好您是一位老师，请您在您的职业生涯里，嘴下留情，好吗？
我是，我会的。
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