数学知识的学习一方面是为了锻炼学生的逻辑思维能力，另一方面则是要教给学生一定的应用能力，让学生可以在实际生活中应用所学知识。
数学本身有着抽象化、理论化的特点，学生需要运用自身的逻辑思维能力进行学习与思考，才能获得相关数学知识。但是小学生的思维能力还不完善，对待事物往往以直观形象思维来思考，这也就导致很多小学生表示数学难学。教师如果在数学教学中融入一些生活化的元素，或采用生活化的情景来组织教学活动，便可以增强数学学习的趣味性。
引导孩子和教师亲近，给老师表现，努力完成小事。这是有根据的，因为孩子已经有的是和爸爸妈妈亲近的小经验。那么教师就应借此，大作文章，尽可能让孩子和教师形成合作意识，如与妈妈一样，有交换。
实际上，不管是什么，良好的关系，是学习产生的关键一步。
小孩愿意上你的课，说明对你很喜欢！愿意与你亲近，
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本文标题：一年级教学总结百篇[85]
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