我的学生是主播

教育故事（30）--我的学生是主播

我们的生活似乎已经离不开网络。移动支付，资料查阅，空中课堂，娱乐休闲，凡此种种，不胜枚举。我们每个人都成了“网中人”。

突如其来的疫情让空中课堂成了“时代的宠儿”。中小学学生也就因此有了更多接触手机的机会。因为老师要授课 ，学生要学习，空中学习离不开手机。

让我想不到的是，我的一部分学生竟然成了网络的主播。

“网络是我们学习生活的一种工具，而不是一种玩具。”在一次在线学习交流会上我对学生如此说。

“老师，韩铭是网络主播。有一千多粉呢”五年级的孩子似乎还不知道为别人保守秘密，脱口而出。

“刘国玉也是，安家乐也是…..”有同学随声附和。

我的心头一惊。“网络主播”，这个听起来是那么遥远，可看起来是又近在咫尺的东西。

“什么是网络主播？”我问同学。平时经常听到这个词语，可我还没有真正的关切过这个新生事物。

“你自己注册一个快手或者抖音的账号，然后自己录制或制作你感兴趣的视屏并上传，吸引别人的关注，你就是网络主播啦。”有同学回答道。

“韩铭，你都是主播了什么呢？”我问道。

“我只做些柯南动漫的剪辑，老师。”韩铭站起来羞涩的答道。

“刘国玉，你呢？”

“老师，我拍我们家的生活。”刘国玉说。

我感受到了自己的狭隘和无知。看来，我接受新鲜事物的能力显然落后于我的学生。

“咱们班有多少同学有这两个平台的账号？”我突发奇问。

有二十几个同学举起了手。我心里暗暗一惊。也就是说，我们班有一半的同学都成了网络主播，他们或多或少的都录制并上传过视频。这些都才是五年级的学生啊。我竟有一丝深深的忧虑涌上心头。

网络是把双刃剑，正能量的传播必然弘扬社会正气，负能量乃至谣言的传播必然荼毒心灵。对于三观还没有形成的中小学生来说，大量的观看，模仿录制并上传视频的做法我真的不敢苟同。

存在即合理。堵毕竟不是办法，疏才能为我所用。中小学生如何正确的对待网络平台呢？这的确是一个值得引起我们关注的话题。

这件事也让我明白了，作为一名老师也要不断地学习新鲜的事物，要及时跟进网络的发展，只有自己明白了事物发生发展的规律，才能在教学中因势利导，事尽其能，让新生事物为我教学所用，让我们的课堂更丰富多彩。