今天下午班里一直在忙活心理测试，孩子们开心的不行，原因自然是因为不用上课。这点确实是让人心寒的，语数外三大科对小学的学生来说竟然变成了压着他们的五指山，这点确实让人痛心。
不过想想其他学科对孩子们来说有什么作用，或者说为什么我们语数外觉得体育、美术这些小科目没用？有时甚至觉得这些老师们给我们帮了倒忙呢？仔细想想也并不奇怪。就像那天几位老师讨论的一样。本该学到很多知识的体育课，上的我们这些其他科老师也是一头雾水、莫名奇妙了。这几位不免感慨：“哎，到底什么是体育课啊？这课的作用是啥？”
我这么说不免引起公愤了！可是事实的确如此。作为每周两节课排在体育后面的语文老师，我也深表无奈。看着走进教室的学生个个顶着一头湿发、气喘如牛的走进教室，我的内心便大呼不妙：“完了，看样子这群家伙又要休息半节课了，唉！”果不其然，课上纪律难以维持，大多数同学还沉浸在体育课的自由和放纵中。课上走神的比比皆是，我算是明白什么是“人在曹营，心在汉”了！
要问这种情况发生的原因啊，细想便知。我们这的体育课、美术课等小科，成了学生放松的自由国度。每当问起体育课干了什么，得到最多的回答便是“自由活动”。试问这样的课孩子们能有何收获呢？课堂又是否有明确的教学目标呢？原本正科上强调出的一点好习惯、讲好的一点课堂规则，全被一个“自由活动”打破了。试问这种情况下，能有几个正科老师不埋怨呢？
我并非一味的抱怨小科老师失职，正科老师肯定也有不如人意的地方。只是在从操场回教室的时候产生了一种想法，体育、美术、音乐、语数外，本该像一个有活力的可以自我调节的生态系统一样，环环相扣的相互推进，不停运转。奈何我们只有分科教研，缺少了跨学科的研究，各个学科之间相互孤立，无法形成一个统一的整体。各科老师打的是游击战，而非合作战。（或许我的想法不够成熟，有点天方夜谭、痴人说梦的意思了。）
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